Kiemelt vállalati parterünk, az ExxonMobil támogat egy kutatási projektet ami az Energiaipari munkahelykeresés feltérképezését tűzte ki célul a Z generáció körében.
Segítsd te is a munkát azzal, hogy kitöltöd a linken található űrlapot >>>
(Fotó: corporate.exxonmobil.com)
A GTK Gazdálkodás- és Szervezéstudományi Kutatóközpont pályázati kutatási projektjeinek bemutatására Kutatási Fórumot szervez 2020. november 3-án, kedden 10.00 órától az A épület 2. emeletén található Kari Könyvtárban (A/204-es terem). A rendezvény moderátora Dr. Veres Zoltán, a GSKK vezetője.
10.00 Megnyitó – Dr. Fehérvölgyi Beáta, dékán
10.10 Egyenlőtlenség, kockázat, válság – multi-strukturális vizsgálatok komplex társadalmiés gazdasági hálózatokban
10.40 Experimental gamification studies into decision making in buyer-supplier relations
11.10 Egyetemi közösségek kulturális attitűdje és helyi kötődése az EKF projekt tükrében Veszprém 2023
11.40 Kávészünet
12.00 GNH, bizalom és mesterséges intelligencia a fenntartható tudásért
12.30 A fiatalok pénzügyi tudatosságának mérése a Pannon Egyetem vonzáskörzetében
13.00 Területi versenyképesség vizsgálata regionális- és település szinten vállalkozási és adózási szempontból
A Kutatási és innovációs menedzser képzés egyik hallgatójával, Pekk Letíciával beszélgettem arról, hogy az alap- és mesterszakos diplomák megszerzését követően miért döntött úgy, hogy visszatér az iskolapadba és újabb ismereteket szerez.
– Úgy tudom, hogy Kutatási és innovációs menedzser szakon tanul. Miért választotta ezt a képzést, mi volt a célja a képzés elvégzésével?
– Az alap- és mesterszakos tanulmányaimat is a Pannon Egyetemen végeztem, a Kutatási és innovációs menedzser képzést pedig 2020 februárjában kezdtem. Az egyetemmel, főként a Gazdaságtudományi Karral kapcsolatos korábbi pozitív tapasztalatoknak köszönhetően keltette fel az érdeklődésemet ez az újonnan indított képzés. A kar vezetését már a BSc és az MSc évei alatt is rugalmasnak és innovatív szemléletűnek találtam, ezért sejtettem, hogy ez alkalommal sem teszek rossz lóra.
A képzés tematikája nagyon jól illeszkedik a jelenlegi munkakörömhöz, ugyanis a ZalaZONE Kutatási és Technológiai Központ fejlesztőmérnökeként és programkoordinátoraként az egyetemi tevékenységek ipari szereplőkkel való összekötésével foglalkozom. Ennek a kapcsolatnak a felépítése több szempontból is fontos és úgy gondolom, hogy a képzés az összekötő szerep ellátására készíti fel a hallgatókat.
A szak elvégzése után kutatási és innovációs szakmenedzserként képes leszek az egyetemi és ipari vállalatok által működtetett közös K+F+I projektek menedzsment feladatainak és a feladatok összehangolásának szakszerű elvégzésére. Hasznosnak tartom továbbá, hogy ismereteket szerzek az innováció és az új technológiai trendek feldolgozásával és hasznosításával kapcsolatban.
– Mit várt a képzéstől, teljesültek-e ezek az elvárások?
– A műszaki és menedzsment alapjaimat szerettem volna kiegészíteni a K+F+I vezérelt menedzsment eszközökkel. Ezidáig az elvárásaim teljes mértékben teljesültek, sőt, még a pályázati rendszerbe is betekintést nyerhettem és mélyebb tudást kaptam a K+F+I finanszírozás területén is, emellett a technológiai trendek elemzésével és az innováció felismerésével kapcsolatban is kamatoztathattam a tudásomat.
A járvány miatti online átállás is rugalmas volt, minden információt és anyagot rendelkezésünkre bocsátottak az oktatók, mindig készséggel segítettek és a saját tapasztalataikkal kiegészített előadásaik is jól felépítettek, könnyedén követhetők voltak.
– Milyen ismereteket szerzett eddig a képzés során? Kérem, emelje ki azokat, amelyek a legfontosabbak voltak az Ön számára!
– Számomra a technológiai trendek elemzése és ezek kutatási módszereinek elsajátítása a legfontosabb. Emellett a pályázatokkal kapcsolatos ismereteim is bővültek, melyek ugyancsak elengedhetetlenek az egyetemek és a vállalatok közötti kapcsolat kialakításában. A képzés tantárgyai jól kiegészítik egymást, az elmúlt félévben megismertük a technológia és az innováció, illetve a pályázati szinten megjelenő feladatok ellátásának mikéntjét, illetve az ezekhez kapcsolódó finanszírozási kérdésekkel is foglalkoztunk. A megszerzett tudásanyag átfogó, hiszen nemzetközi kitekintésként tanultunk az Európai Unió magyarországi K+F+I tevékenységekkel kapcsolatos szerepéről és hatásáról is.
– Mely tantárgyakat tartja eddig a leghasznosabbnak és melyek a kedvencei?
– Az eddigi tárgyak mind érdekesek és hasznosak voltak. A szak tematikáját tekintve úgy vélem, hogy egyet sem lehetséges kiemelni közülük, egyformán hasznosak és sokszor egymásra épülnek, egymáshoz kapcsolódnak. A műszaki hátteremre alapozva a kedvencem a „Tudományos és technológiai trendek” tantárgy, valamint az „Innovációmenedzsment”. Az órák minőségét nagyban növeli az, hogy kiemelkedő szaktudással, ipari tapasztalatokkal rendelkező tanáraink is vannak, akik megosztják velünk a saját élményeiket is.
– Milyen pozitívumokat említene meg a képzéssel kapcsolatban? Ön szerint mik a képzés legfőbb erősségei?
– A képzés felépítése során láthatóan figyelembe vették annak a fontosságát, hogy az egyetemek és a vállalatok együtt dolgozzanak és együtt érjenek el sikereket. Ehhez globálisan ismerni kell a technológia és az innováció fontosságát, tudni kell ezeket hasznosítani, illetve a pályázati eszközök és lehetőségek ismerete is szükséges.
A képzés egyik nagy erőssége, hogy két féléves, valamint mind a gazdasági, mind pedig a műszaki hátterű hallgatók számára jó kiegészítő ismereteket nyújt. Úgy gondolom, hogy a képzési idő végére olyan tudással fogunk rendelkezni, amely segít hidat képezni az egyetemi és az ipari szereplők között. Ilyen szakemberekre a technológia mozgatta világban nagy szükség van. Ezen kívül a Kutatási és innovációs menedzser képzés ahogy az én esetemben is, nagyon jó lehetőség az ismeretek bővítésére a doktori iskolába jelentkezés előtt.
– Ajánlaná a képzést más hallgatók számára is? Ha igen, miért és mivel győzné meg őket?
– Mindenképp ajánlanám, hiszen egyedülálló ismereteket és végzettséget kínál. A legtöbb vállalat számára szükségszerű a technológia és az innováció, így ezen folyamatok során szükség van ezekhez értő szakemberekre is. Az alap vagy a mesterképzés során szerzett oklevél kiegészítése nem csupán további szakmai tudást biztosít, de a személyes karriernek is lendületet adhat.
A képzés során megszerezhető alapos szakmai ismeretek mellett „átruházható” készségeket is fejlesztenek, mint például a prezentációs és problémamegoldó készség, a kommunikáció, vagy a hatékony csapatmunka.
– Hogyan érzi magát a Pannon Egyetem Gazdaságtudományi Kar hallgatójaként? Ajánlaná a kart és a kar képzéseit mások számára is? Ha igen, miért?
– Ahogyan korábban már említettem, az MSc szakot szintén a PE-GTK-n végeztem és kizárólag pozitív tapasztalatokat szereztem. A kar újszerű szemlélettel rendelkezik, gyakorlatias feladatokkal látják el a tantárgyakat, így nem csak elméleti, hanem gyakorlati szinten is fejlődünk. A GTK munkatársai mindig odafigyelnek a hallgatókra és igyekeznek a legmegfelelőbb megoldásokat kínálni. Az oktatók szintén magas szakmai tudással rendelkeznek és ezt igyekeznek kiegészíteni ipari tapasztalatokkal is, munkájuk pedig nagyon ösztönző és motiváló.
Emellett a kar hallgatói mindig egymásra találnak, egymástól is sokat tanulnak. Az oktatóktól és a kar egészétől a diákok önbizalmat, azzal együtt pedig egyfajta függetlenséget és felelősségvállalási képességet is kapnak.
Az interjút készítette: Strack Flórián
Szerezzen a kutatásfejlesztési és innovációs projektek menedzseléséhez szükséges átfogó és interdiszciplináris elméleti és módszertani ismereteket Kutatási és innovációs szakmenedzser/szakközgazdász posztgraduális képzésünkön!
Végh Márk, kutatási és innovációs szakmenedzser hallgatónk jelenleg a budapesti Róbert Bosch Kft. Kutatás fejlesztési központjában dolgozik fejlesztési mérnökként, pontosabban FMEA moderátorként. Azért döntött úgy, hogy visszaül az iskolapadba, mert munkája során szeretné minél jobban kihasználni és előre jelezni a jövőben rejlő lehetőségeket. Márk a szakot 2020 februárjában kezdte, de még a rendhagyó félév ellenére is csak pozitívan tudott nyilatkozni a képzéssel kapcsolatban. A vele készült interjúban beszámol eddigi tapasztalatairól és arról, hogy miért a Pannon Egyetem Gazdaságtudományi Karát választotta.
– Miért pont a Kutatási és innovációs szakmenedzser képzésre esett a választásod? Van-e esetleg valamilyen célod a képzés elvégzésével?
– Sokat gondolkoztam azon, hogy melyek azok a területek, amik ma még szinte ismeretlenek, de holnap már akár a világot is meghódíthatják. Véleményem szerint ilyen lehet a mesterséges intelligencia, az önvezető járművek és a digitális marketing trendek. Leginkább azért választottam a Kutatási és innovációs szakmenedzser képzést, mert kíváncsi vagyok arra, hogy mi az innováció és mi várható a jövőben.
– Milyen elvárásaid voltak a képzéssel szemben és mit vársz tőle a jövőben?
– Az első megszerzett diplomámon mechatronikai mérnök, mester diplomámon pedig műszaki menedzser szak szerepel. Így megtapasztaltam már azt, hogy milyen a múlt tapasztalataiból gépeket építeni és azt is, hogy a jelenben mit jelent pontosan a menedzsment szaktudás segítségével az ehhez szükséges csapatot is felépíteni. Azonban, a munkám során már kerültem olyan helyzetekbe is, amikor nem igazán tekintettünk előre. Így a képzéstől leginkább azt vártam, hogy olyan eszközöket és modelleket mutasson be, amelyekkel előre jelezhetővé válnak a jövőbeli lehetőségek.
– Végül azt kaptad, amire számítottál? Megfelel a képzés az elvárásaidnak?
– A képzés kiváló alkalmat nyújt arra, hogy megismerkedjünk az innováció területén dolgozó szereplőkkel, mind az egyetemi, mind az állami és a vállalati szférában. Talán pont ezek a kapcsolatok adják az oktatás magas színvonala mellett a legnagyobb értéket is.
– Milyen konkrét ismereteket szereztél a képzés során?
– A képzés során tanulunk az innovációról, a hozzá kapcsolódó pénzügyekről, jogról, tárgyalástechnikáról és magáról a menedzsmentről. Azonban az általános ismereteken kívül megismerkedünk az Európai Uniós pályázati lehetőségekkel, illetve az ötlettől a businessig való eljutással is.
– Voltak olyan konkrét tárgyak, melyekből sokat tanultál? Melyek voltak számodra a leghasznosabbak?
– Azt hiszem, hogy az „Innovációmenedzsment” volt a leghasznosabb. Egyébként ez volt első tantárgyunk a képzés során. A tárgy tökéletesen megadta az alapját a teljes képzésnek, részletezte az innováció megközelítésének lehetőségeit, átfogó képet adott a terület fontosságáról, mind magyarországi, mind pedig Európai Uniós tekintetben. Valamint bemutatta a folyamatokat, a szereplőket és megvalósítás lehetőségeit is.
– Milyen pozitívumokat tudsz megemlíteni a képzéssel kapcsolatban? Véleményed szerint mi a Kutatási és innovációs szakmenedzser képzés legnagyobb erőssége?
– A képzésnek talán egyetlen erőssége sem emelhető ki konkrétan, hiszen az ereje több tényezőben együttesen rejlik. Elsőként mindenképp a kapcsolatépítési lehetőségeket említeném, hiszen az ország számos településéről, különböző tapasztalatú, a szakmát már jól ismerő emberek vesznek részt a képzésen. Így egymástól is lehet tanulni és tapasztalatokat gyűjteni.
Másodikként a képzés aktualitását emelném ki. Minden vállalat és ország számára kulcstényező az innováció. Ez ma egy olyan fogalom, ami mindent eladhatóvá tesz, azonban kevesen értik a valódi jelentését.
Összeségében pedig úgy gondolom, hogy az a tudás és a kapcsolatrendszer, melyet az oktatókkal és a szaktársakkal kialakíthatunk a képzés során, óriási lehetőséget jelenthet mindenki számára.
– Úgy tűnik elégedett vagy az általad választott képzéssel. Így már csak egy utolsó kérdésem lenne. Miért ajánlanád a Kutatási és Innovációs szakmenedzser képzést és természetesen magát a Pannon Egyetem Gazdaságtudományi Karát másoknak is?
– A képzés során az oktatókkal való személyes kapcsolat, az ügyintézés egyszerűsége, a közvetlenség, a rendelkezésre állás és támogatás, azok a főbb erősségek, amelyek kiemelik a PE-GTK-t a többi egyetem közül. Röviden, az az egyedülálló hallgató-oktató kapcsolat, amelyet csak itt lehet megtapasztalni!
Az interjút készítette: Kántor Szilvia
Szerezzen a kutatásfejlesztési és innovációs projektek menedzseléséhez szükséges átfogó és interdiszciplináris elméleti és módszertani ismereteket Kutatási és innovációs szakmenedzser/szakközgazdász posztgraduális képzésünkön!
Losonc Krisztina Budapestről érkezett a Pannon Egyetem Kutatási és innovációs menedzser képzésére és úgy gondolja, hogy a „Pannon Egyetem Gazdaságtudományi Karán a szakmai színvonal magas, az oktatás pedig modern és emberközpontú”.
– Miért ezt a képzést választottad? Mi volt a célod a képzés elvégzésével, a képesítés megszerzésével?
– Alapvetően kettő célom volt a képzés elkezdésekor. Hat évet dolgoztam a közigazgatásban vezetőként és úgy éreztem, hogy ezen a területen minden lehetőségemet kimerítettem. Emiatt döntöttem a váltás mellett, és a magánszféra felé indultam el. A másik célom részben a családomnak köszönhető. Édesapámnak van két találmánya, és ezek piacra vitelét szeretném elősegíteni.
– Hol értesültél a képzésről? Milyen elvárásaid voltak a képzés elkezdésekor?
– A képzésre édesapám hívta fel a figyelmemet. A szak elkezdésekor egy átlagos továbbképzésre számítottam, ezen felüli elvárásaim nem voltak. Emellett tudtam, hogy a Pannon Egyetem jó egyetem és hogy érdemes itt tanulni. Most, az első szemeszter után pedig úgy érzem, hogy sokkal többet nyújt a képzés, mint amire számítottam.
– Megfelelt a képzés az elvárásaidnak?
– Teljes mértékben meg vagyok elégedve az egyetem által nyújtott színvonallal. Tetszenek a tantárgyak és tetszik, hogy széleskörű ismeretekre tehetek szert az órák során. A járványhelyzet miatt az oktatás online formában folyt, ezért nem volt lehetőség a személyes kapcsolatépítésre. Igaz ugyan, hogy több tantárgy esetében csoportokban dolgoztunk, a személyes kapcsolattartást mégis hiányoltam. Remélhetőleg ősztől ez másképp lesz.
– Mely tantárgyak voltak a leghasznosabbak? Milyen ismeretekre tettél szert a képzés során?
– Véleményem szerint mindegyik tantárgy más szempontból volt hasznos. A „Technológiai és tudományos trendek” tantárgy esetében például egy-egy találmány innovációs hátterének néztünk utána különféle online felületeken és megtanultuk, hogy azokat hogyan kezeljük hatékonyan a gyakorlatban. Dr. Abonyi János oktatónk olyan eszközöket adott a kezünkbe, amelyek akkor is hasznunkra válnak, ha magát az innováció és/vagy találmány szakterületét nem ismerjük mélyrehatóan. Ezt nagyon hasznosnak tartom, hiszen közgazdászként is képesnek kell lennem utánanézni és rálátni a különféle műszaki termékekre és folyamatokra, a terület fejlődési dinamikájára, hogy ezen információk birtokában releváns javaslatokat tehessek a termék vagy innováció jövőjét illetően.
Uniós pályázat kiértékelésére is volt lehetőségem az „Uniós kutatási programok és partnerségek” nevezetű tantárgy keretein belül. A tanórákon Dr. Fehérvölgyi Beáta különféle gyakorlati pályázatírói tapasztalatokat osztott meg velünk, ami eredményeként megismerhettük az értékelés szempontjait, az értékelési szemléletet. Úgy gondolom, hogy amikor alkalmam nyílik majd ilyen pályázatot írni, akkor tudni fogom, hogy mire figyeljek oda.
A fentieken túl tanultunk projekmenedzsmentet, KFI finanszírozást, innovációmenedzsmentet és közösségi szakpolitikákat is. Úgy érzem, hogy az utóbbi fél évben olyan ismeretekre tettem szert, amelyeket később, a gyakorlatban is tudok majd alkalmazni.
– Mi az a pozitívum, ami a képzéssel kapcsolatban még említésre méltó? Mi a képzés erőssége?
– Sokféle, különböző háttérrel rendelkező ember jött erre a képzésre; a sokszínűségből fakadóan pedig mindenki tud valami újat mondani, valami érdekeset tanítani a többieknek. Érkeztek hallgatók a közigazgatásból, a statisztikai hivatalból, turisztikai irodától, van közöttünk vállalkozó, biológus, természetvédő, sőt, orvos is. Ez szerintem tökéletes párhuzamban van azzal, hogy a szakon oktatott tananyag milyen széleskörű ismereteket nyújt. Emellett kifejezetten tetszik az is, hogy a képzés csupán egy éves, a tanterv pedig emiatt lényegre törő és letisztult.
Az oktatóink hihetetlen nagy mennyiségű anyagot bocsátottak rendelkezésünkre a szemeszter során. Minden tantárgynak megvolt a kötelező és ajánlott irodalma is, tanáraink pedig folyamatosan különféle honlapokat és szoftvereket ismertettek meg velünk.
– Miért ajánlaná a képzést és a Pannon Egyetem Gazdaságtudományi Karát másoknak is?
– A jelentkezési időszakban a Corvinuson, illetve a Pannon Egyetemen hirdették meg ezt a képzést. Én a Corvinuson szereztem a diplomámat és évek óta Budapesten is élek, így úgy voltam vele, hogy miért ne mehetnék a Pannonra? Kellett a változatosság és úgy érzem, hogy nagyon jól döntöttem.
A Gazdaságtudományi Kar oktatói segítőkészek, elhivatottak, naprakész tudással rendelkeznek, és közülük sokan gyakorlati tapasztalattal is bírnak az általuk tanított tárgyak esetében. Különösen tetszik, hogy nem 10 évvel ezelőtti dolgokat tanítanak, hanem a mai kor információiról beszélnek.
Véleményem szerint a Pannon Egyetem Gazdaságtudományi Karán a szakmai színvonal magas, az oktatás pedig modern és emberközpontú.
Az interjút készítette: Gyulai Edina
Szerezzen a kutatásfejlesztési és innovációs projektek menedzseléséhez szükséges átfogó és interdiszciplináris elméleti és módszertani ismereteket Kutatási és innovációs szakmenedzser/szakközgazdász posztgraduális képzésünkön!
„A Kutatási és innovációs menedzser szakirányú továbbképzés a mai kor legfrissebb ismereteit adja át a hallgatók számára és felkészíti őket, felkészít minket arra, ami a jövőben vár ránk.” – mondja Kupai Mercédesz, aki a Kutatási és innovációs menedzser szakirányú továbbképzés első félévét abszolválta a Pannon Egyetem Gazdaságtudományi Karán.
– Miért ezt a képzést választottad?
– Mindig is úgy éreztem, hogy valamikor a jövőben szeretnék majd továbbtanulni, de nagyon sokáig nem tudtam, hogy milyen irányba induljak el, milyen területet válasszak és úgy egyáltalán, milyen ismereteket lenne érdemes elsajátítanom. Az alapszakos tanulmányaim során közgazdász diplomát szereztem és hat éve a vendéglátásban, illetve a turizmusban dolgozom, szóval a kutatás és innováció témaköre valóban elég távol állt tőlem.
A Kutatási és innovációs menedzser szakirányú továbbképzésre való jelentkezés során főleg a kíváncsiság hajtott. A képzés tematikáját elnézve szinte biztos voltam abban, hogy a képzés kimozdít majd a komfortzónámból. Kihívásnak tekintettem egy olyan szak elvégzést, ahol teljesen új ismertekre tehetek szert egy olyan területen, ami számomra teljesen idegen.
– Milyen elvárásaid voltak a képzéssel kapcsolatban? Amikor belevágtál ebbe a szakba, mi volt a célod a képzés elvégzésével és a képesítés megszerzésével?
– A tanulmányaim elkezdésekor konkrét, kőbe vésett elvárásaim és elképzeléseim nem voltak a képzéssel kapcsolatban. Az egyetlen célom az volt, hogy ha úgy hozza az élet, hogy később szakmát kell majd váltanom, akkor legyen egy olyan képesítésem is, ami megfelel a mai kor igényeinek és elvárásainak, és összhangban van velük.
– Kérlek, mesélj egy kicsit a képzésről! Hogyan élted meg a távoktatást?
– Az első napon tartottunk egy bemutatkozást – ekkor gyűlt össze először a képzésen résztvevő társaság a Pannon Egyetem falain belül. Már akkor is nagyon szimpatikusak voltak számomra a szaktársaim. Bár látszott, hogy nagyon vegyes a csapatunk, hiszen mindenki más háttérrel és előzetes ismeretekkel rendelkezett mégis egyértelmű volt, hogy minden diáktársam már alapból elég magasan képzett.
A félév során több tantárgy megkövetelte, hogy három-négy fős csapatokban dolgozzunk, amit én nagyon élveztem. A tanórákat azóta is remek kapcsolatépítési lehetőségnek tartom, csapatban dolgozva ugyanis lehetőségem nyílt közelebbről is megismerni a hallgató társaimat.
Mindemellett úgy gondolom, hogy a megváltozott körülmények között a tanáraink maximálisan igyekeztek helyt állni. A tanítás online munkarendben folyt, miközben a szakmai tartalom és az oktatás színvonala változatlanul magasan maradt.
Ugyanakkor, véleményem szerint – azok nehézségéből fakadóan – néhány tantárgy esetében lehet, hogy szükség lett volna a személyes találkozásokra is, a felmerülő kérdések együttes megbeszélésére, a bizonytalanságok tisztázására és a szemtől szemben való beszélgetésekre.
– Milyen ismereteket szereztél az utóbbi hónapokban?
– A képzés során több, számomra eddig teljesen ismeretlen témába sikerült betekintést nyernem, aminek köszönhetően az utóbbi fél évben rengeteg új ismeretre tettem szert. Az utóbbi hónapokban megismerhettem a projektmenedzsment folyamatait és teljesen új, naprakész tudást szereztem a kutatás, a fejlesztés és az innováció területein. Amit mindenképp kiemelnék az újdonságok közül az az, hogy bele láthattam a pályázatírás, illetve a pályázatértékelés világába, amit kifejezetten érdekesnek találtam és nagyon élveztem.
– Mely tantárgyak voltak a leghasznosabbak számodra?
– Úgy érzem, hogy számomra a „Közösségi és nemzeti szakpolitikák” elnevezésű tantárgy volt a leghasznosabb. A követelményeknek megfelelően egy beadandó szakdolgozatot kellett írnunk, én pedig a fogyasztóvédelmi politikát választottam témának. Szerencsére, a munkám során szerzett tapasztalataimat és ismereteimet is fel tudtam használni a dolgozatomhoz, ami nagy segítség volt. Emellett még a „KFI Finanszírozási, pénzügyek” tantárgyat említeném a leghasznosabbak között, az itt szerzett ismereteket a jövőben biztos lesz alkalmam kamatoztatni. Számomra ezeken az órákon kapott ismeretek bizonyultak a legérdekesebbnek.
– Van esetleg még bármi pozitívum, amit még a képzéssel kapcsolatban megemlítenél?
– A távoktatás során a tananyag elsajátításához szükséges segédleteket, prezentációkat és szakirodalmakat a tanáraink időben és megfelelő mennyiségben, illetve minőségben a rendelkezésünkre bocsátották; minden segítséget megkaptunk tőlük ahhoz, hogy sikeresen abszolváljuk a félévet és emellett gyakorlati, értékes és használható ismeretekkel gyarapodjunk.
– Miért ajánlod a képzést és a Pannon Egyetem Gazdaságtudományi Karát másoknak?
– Azoknak ajánlom a Pannon Egyetem Gazdaságtudományi Karát, akik olyan továbbtanulási lehetőséget keresnek, ami valami újat, valami többet is nyújthat a hallgatók számára. A Kutatási és innovációs menedzser szakirányú továbbképzés a mai kor legfrissebb ismereteit adja át a hallgatók számára és felkészíti őket, felkészít minket arra, ami a jövőben vár ránk.
Szerezzen a kutatásfejlesztési és innovációs projektek menedzseléséhez szükséges átfogó és interdiszciplináris elméleti és módszertani ismereteket Kutatási és innovációs szakmenedzser/szakközgazdász posztgraduális képzésünkön!
Szmollár Katával, a Kutatási és innovációs menedzser szakirányú továbbképzés több mint tíz éve kutatás-fejlesztéssel foglalkozó hallgatójával beszélgettem arról, hogy ilyen szakmai múlttal vajon mi nyerte el a tetszését a képzés kapcsán, egyáltalán tud-e még a GTK újat mutatni egy ilyen tapasztalt szakembernek. Hogy tud-e? Természetesen igen, ez nem is lehet kérdés, bár bevallása alapján ezen még maga Kata is meglepődött
– Úgy tudom, hogy Kutatási és innovációs menedzser szakon tanulsz. Miért választottad ezt a képzést, mi volt a célod a képzés elvégzésével?
– Igen, a szak két féléves, az első féléven vagyunk túl. Azért keltette fel az érdeklődésemet a képzés, mert kapcsolódik a munkámhoz, ugyanis a Szellemi Tulajdon Nemzeti Hivatalánál dolgozom és kutatás-fejlesztéssel foglalkozom. Ez a szak erősen kapcsolódik a munkámhoz és az érdeklődési körömhöz.
Valójában a főnököm hívta fel a figyelmemet erre a képzésre, majd a tematikát megnézve rájöttem, hogy a sokéves szakmai tapasztalatom ellenére rengeteg új dolgot tudnék még tanulni a témáról. Az első löket tehát a munkahelyemről jött, de valójában én is kíváncsi voltam új dolgokra és már az első félévben sokat tanultam a kutatás-fejlesztésről, a számvitelről és a pályázatokról.
Miután az érdeklődés és az elhatározás már megvolt, képzési helyet, egyetemet kellett választanom. A Pannon Egyetemmel kapcsolatban nem volt tapasztalatom, hiszen a korábbi diplomáimat nem itt szereztem, vidéki egyetem lévén azonban már az első pillanattól szimpatikus volt számomra. Úgy vélem, hogy a vidéki egyetemeken barátságosabb a légkör. A számításom be is jött, mindenki nagyon kedves, a tanárok és a diákok is, jó csapat alakult ki.
– Mit vártál a képzéstől, teljesültek-e ezek az elvárások?
– Elvárásaim nem igazán voltak. 2009-ben fejeztem be az egyetemi tanulmányaimat, azóta kutatás-fejlesztéssel foglalkozom. Be kell vallanom, hogy pozitívan csalódtam, a képzés nagyon sok újat adott nekem, rájöttem, hogy sok olyan lába van ennek a területnek, amit eddig nem ismertem eléggé.
– Milyen ismereteket szereztél eddig a képzés során? Kérlek, emeld ki azokat, amelyek a legfontosabbak voltak a számodra!
– Az Európai Uniós K+F programokkal kapcsolatos tantárgy nagyon hasznos volt, illetve kiemelném még a projektmenedzsment tantárgyat, mert bár régebben tanultam már erről a területről, akkor még nem léteztek azok a modern számítógépes szoftverek, amiket most használunk – ezeket biztosan alkalmazni fogom a munkám során is.
Nagyon érdekel még a tárgyalástechnika, az a következő félévben lesz és úgy vélem, hogy ez szakmától függetlenül hasznos. Két tantárgy anyagát, az adózással kapcsolatos ismereteket, és az európai projektekkel kapcsolatos tudást pedig már alkalmaztam is a munkahelyemen.
– Milyen pozitívumokat említenél meg a képzéssel kapcsolatban? Szerinted mik a képzés legfőbb erősségei?
– Nagy erőssége, hogy nem kizárólag az egyetemen oktató tanárok, hanem külsős, a szakmában jártas emberek is tartanak órákat. Ők napi szinten dolgoznak a szakmában, így ismerik a legfrissebb aktualitásokat is. A tapasztalatokkal bővített szakmai ismereteik nagymértékben szélesítik a hallgatók látókörét és a K+F olyan új területeit is megismerhetjük, amelyekkel az elmúlt több, mint tíz év során még én sem találkoztam.
– Kinek ajánlanád ezt a képzést és mivel győznéd meg?
– Mindenképpen ajánlanám, akár még olyan érdeklődőknek is, akik nem ezen a területen dolgoznak, hiszen szélesedhet a látókörük és érdekesnek találhatják majd ezt a témakört is. A hivatásszerűen kutatás-fejlesztéssel foglalkozók számára is ajánlom, mert a saját példám alapján biztos vagyok abban, hogy az egyetemen nekik is tudnak újat mutatni.
– Hogyan érezted magad a PE Gazdaságtudományi Kar hallgatójaként? Ajánlanád a kart és a kar képzéseit mások számára is? Ha igen, miért?
– Igen, ajánlom, mert közgazdásznak lenni jó, sok területen lehet dolgozni, államigazgatás, bankok, termelő szektor, szinte mindenhol szükség van közgazdászokra. A karról és az oktatókról pozitív a véleményem, a félév elején megkérdezték honnan jöttünk, mit tanultunk, kinek a munkájához hogyan kapcsolódik a képzés, stb.
Nagyon furcsa volt ez a félév, hiszen a vírushelyzet miatt hagyományos módon csupán egyetlen óránk volt megtartva. Az online oktatásra való átállás viszont nagyon gördülékenyen és rugalmasan ment, sőt, még online vizsgánk is volt. Igaz, én valójában nem is nagyon bántam, hogy a járvány miatt az órák és a vizsgák online formában zajlottak, mert a kijárási korlátozások idejére Nyíregyházára költöztünk a szüleimhez, ahonnan nagyon hosszadalmas és fárasztó lett volna a Veszprémbe való bejárás.
Mindenki végig ülte még az online órákat is, látszik, hogy mindenki érdeklődik az új ismeretek iránt, sokat kérdezünk. Az oktatók hozzáállása is nagyon pozitív, mindenki nagyon alaposan felkészült, mert tudják, hogy az itt tanultak mindnyájunk munkájához fontosak. Figyelembe vették azt is, hogy ez egy posztgraduális képzés, a hallgatók ismeretei és érdeklődési köre alapján alakították a tananyagot, így azt tanulhatjuk, ami valóban érdekel minket és ami valóban hasznos számunkra. Nem sablonos a hozzáállás és nem ragaszkodnak mindenáron az előre tervezett anyaghoz, a csoport jellemzői és igényei szerint, rugalmasan alakítják azt.
Az interjút készítette: Strack Flórián
Szerezzen a kutatásfejlesztési és innovációs projektek menedzseléséhez szükséges átfogó és interdiszciplináris elméleti és módszertani ismereteket Kutatási és innovációs szakmenedzser/szakközgazdász posztgraduális képzésünkön!A konferencia online kerül megrendezésre 2020. május 5-én. Az egyes tagozatok helyszíne a beosztásoknál látható.
Az előadások nyilvánosak, várunk minden érdeklődőt!
Zsűri:
Titkár: Bak Dorina Gerda
Helyszín: https://elearning.uni-pannon.hu/b/dr–mnp-nde
09:00 Antal Bianka: A hazai férfi és női vállalkozók motivációinak, nemi szerepükből eredő azonosságainak és különbözőségeinek vizsgálata.
Témavezető: Dr. Dániel Zoltán András
09:25 László Veronika: The social representation of sustainable food consumption
Témavezető: Csizmadiáné Dr. Czuppon Viktória
09:50 Lekszikov Kitti: Az Ipar 4.0 munkaerő-piaci hatásai a magyar KKV-k esetében
Témavezetők: Dr. Csizmadia Tibor, Dr. Obermayer Nóra
10:15 Kerekes Dorottya: Hazánkban működő nagyobb élelmiszerláncok CSR tevékenységének hatásai
Témavezető: Dr. Dániel Zoltán András
10:40 Kovács Klaudia: A negyedik ipari forradalom hatása a kompetenciacserélődésre
Témavezetők: Dr. Abonyi János, Pató Gáborné Dr. Szűcs Beáta
Zsűri:
Titkár: Hajmásy Gyöngyi
Helyszín: https://elearning.uni-pannon.hu/b/dr–76z-dp9
09:00 Pócsa Krisztina: Analyzing Hungarian green hotels’ financial challenges and customers’ willingness to pay a premium for green hotels’ initiatives
Témavezető: Dr. Gyurácz-Németh Petra
09:25 Kiss Réka: A nemzetköziesedés folyamata és az oktatási turizmus kapcsolata
Témavezető: Dr. Lőrincz Katalin
09:50 Gál Henrietta: Környezetvédelem és luxus egyidejű létezésének lehetősége a luxusszállodákban
Témavezető: Dr. Gyurácz-Németh Petra
10:15 Kiss Virág Anna: A dunaújvárosi Építészeti Emlékek Tanútjának gamifikációs fejlesztési lehetőségei
Témavezető: Dr. Madarász Eszter
10:40 Juhász Anna: A katasztrófaturizmus, mint turisztikai termék – motivációk a sötét turizmusban
Témavezető: Strack Flórián
Zsűri:
Titkár: Dr. Nagy Andrea Magda
Helyszín: https://elearning.uni-pannon.hu/b/dr–4wy-6rg
09:00 Neumann Eszter: Az Ipar 4.0 és a globális értékláncok szerepe az Európai Unióban
Témavezető: Dr. Molnárné Dr. Barna Katalin
09:25 Szabó Dániel: A Visegrádi négyek gazdasági, kereskedelmi kapcsolatainak vizsgálata, elemzése
Témavezető: Neumanné Dr. Virág Ildikó
09:50 Xia Dehua: Analysing the Causes of China-US Trade War and Its Economic Effects
Témavezető: Neumanné Virág Ildikó
10:15 Neumann Eszter: Az EU kkv-k globális és regionális értékláncokban történő részvételének lehetőségei
Témavezető: Dr. Molnárné Dr. Barna Katalin
10:40 Czvetkó Tímea: Regional aspects of Industry 4.0 readiness: Open data indicators of the Industry 4.0+ model
Témavezető: Dr. Abonyi János
A Gazdaságtudományi Kar kutatócsoportja felmérést végez egyetemi hallgatók, oktatók, kutatók és alkalmazottak körében „A Pannon Egyetem közösségének életminősége és kulturális attitűdje” témában.
A három évig zajló kutatás célja, hogy felmérje a Pannon Egyetem közösségének (hallgató, oktató és nem oktató munkatárs) életminőségét, helyi identitását, kulturális és érzelmi intelligenciáját, valamint szabadidős tevékenységeit.
Köszönjük, hogy a teljes kérdőív kitöltésével (ami az alaposság miatt nem 5, hanem kb. 25 perc) hozzájárulsz ahhoz, hogy jól értékelhető és hasznos eredményeket kapjunk. A kérdőív itt érhető el: https://kerdoiv.gtk.uni-pannon.hu/index.php/815844?lang=hu
Kérdés esetén fordulj bizalommal Dr. Kővári Edithez (kovari.edit@gtk.uni-pannon.hu).
Segítségedet és együttműködésedet ezúton is köszönjük!
Rendben. Most, hogy az ingyen kaja miatt jobbra húztál, engedd meg, hogy elmeséljük, miről is szóltak az előzőek!
Brit tudósok megállapították, hogy ha valaki a TDK szót hallja, két eset áll elő:
1. Nem tudja, miféle állatfaj, és mivel nem környezetvédő (ejnye), így nem érdekli a faj megmentése.
2. Tudja, mi az, de érettségi előtt áll, vagy millió más dolga van, ezért inkább megy, és megnézi a Trónok Harca következő részét. Nem is tudva, miről marad le.
Idén csak nektek, potenciális trónfosztóinknak, mi néhányan a Pannon Egyetemről leteszteltük, milyen is egy TDK (leánykori nevén: Tudományos Diákköri Konferencia). Összefoglaltuk a pro-t és kontrát úgy, hogy közben elmeséljük, hogyan fog ez kinézni 2020-ban a Pannon Egyetemen.
Pro:
➕ Beleszagolhatsz az egyetemi légkörbe: stand-upolhatsz egyet, kipróbálhatod magad előadóként, és meghallgathatod, hogyan csinálják mások.
➕ Szabad kezet kapsz: különböző területeken kutakodva utánajárhatsz, hogy…
…hogyan lehetsz Te is milliomos;
…hogyan kaphatod meg olyan gyorsan a csomagodat;
…hogyan érik el a marketingesek, hogy olyat is megveszünk, amire semmi szükségünk nincs;
…hogyan válik az utazásod álomnyaralássá;
…ténylegesen miért is azt a jelentkezőt veszik fel egy céghez, akit…
…vagy amit Te szeretnél kideríteni az üzleti világról
➕ A részvétellel megismersz órákon kívül néhány jófej oktatót a Pannonról, így nem kell első heteidben két oldali agyi infarktust szenvedned a sok újtól, mert tőlük bátran kérdezhetsz.
➕ Nem várja el tőled senki, hogy megváltsd a világot a rák ellenszerének, az infláció megállításának feltalálásával, csupán azt, hogy szenvedéllyel kutasd, amit szeretnél, és élvezd, amit csinálsz.
➕ Az oktatók, korábbi sikeres TDK-zók és országos aranyérmes (Pro Scientia) ifjú kutatók segítenek a témád kidolgozásában, és fel leszel készítve, hogy az egyetemre kerülve már első félévben bemutathasd a munkád.
Kontra:
➖ Ki kell lépned a pihe-puha komfortzónádból. (A dínók sem voltak TDK-n, nézd meg, mi lett velük!)
➖ Érdemes megváltoztatnod a hozzáállásod. (Nyitottnak kell lenned, és időt szakítanod arra, amit szeretsz, és ami érdekel, mivel a használható tudás nem terjed cseppfertőzéssel!)
➖ Áldoznod kell a TDK oltárán! (Ki kell hagynod a Trónok Harca következő részét! Sajnálom, nekem is fájt. 🙁 )
Ha meggyőztünk, és meghoztad a fejlődésedhez vezető döntést, Tedd meg az első lépést, Diktálj te az életedben, légy Kutató! 8-10 mondatban foglald össze, milyen témába ásnád bele magad szívesen, és miért! Lehet ez korábbi saját tapasztalat, vagy feldobott valamit a Facebook, amit elsőre nem akartál elhinni, vagy csak felkeltette a kíváncsiságodat. Ezek alapján „párba állítunk” a Hozzád és témádhoz leginkább illő oktatóval, hallgatóval, aki majd segíti a kutatásodat.
A tasner.dora@gtk.uni-pannon.hu és a raffay.agnes@gtk.uni-pannon.hu címre várjuk a jelentkezést 2020. március 8-ig, illetve itt tudtok minket bombázni kérdésekkel.
Ha nem sikerült meggyőzni, akkor pedig jó sorozatmaratont/bulit/tanulást kívánunk!
*A fotón említett témák tudományos fordítása a következő: Karakterek népszerűségének vizsgálata a magyar reklámiparban, A turizmus fejlődésének vizsgálata Magyarországon, Munkáltatók toborzási preferenciáinak vizsgálata különös tekintettel a belső ajánlásra. Így már ijesztőbben hangzik, ugye? Kezedben a hatalom, hogy tudományos szavakkal káromkodj! Figyelem az előzőek szigorúan példák, ezen témák választásáért a kitaláló nem vállal felelősséget!
A program a Pannon Egyetem Gazdaságtudományi Kara által elnyert az Emberi Erőforrás Támogatáskezelő által támogatott „A hazai Tudományos Diákköri műhelyek és rendezvényeik támogatása a PE Gazdaságtudományi Karán” című projekthez (NTP-HHTDK-19-0018) kapcsolódóan valósul meg.
