A Pannon Egyetem Gazdaságtudományi Kara 2019. március 5-én ötödik alkalommal rendezi meg a Középiskolai Igazgatók és Tanárok Szakmai Napját, amelynek fókuszában idén a Z generációval történő párbeszéd és közös munka áll.
Időpont: 2019. március 5., 9:00-14:00
Helyszín: Pannon Egyetem, „B” épület, 2. emelet Konferenciaközpont (8200 Veszprém, Egyetem u. 10.)
A Szakmai Napon szeretettel várunk középiskolai igazgatókat és tanárokat egyaránt.
Az elmúlt évtizedekben számos kísérlet született a stratégiai vezetéshez szükséges fő kompetenciák meghatározására. A John Potter és Alan Hooper által összeállított, és a brit HR Kamara (CIPD) által először 2005-ben, majd 2012-ben újra kiadott „Developing Strategic Leadership Skills” című vezetői készségfejlesztő anyag* jól összegzi a témában megjelent munkákat, és hasznos útmutatót nyújt, illetve egyben tükröt is tart mindazon vezetők számára, akik keresik a mai folyamatosan változó és bizonytalan üzleti világban a sikerhez vezető utat.
Ön mit tart a legfontosabb kompetenciáknak?Ön szerint mit kell tudnia egy stratégiai vezetőnek jól csinálni ahhoz, hogy a cége megszerezze, és aztán meg is tartsa a piaci versenyelőnyét?
Érdemes összevetnünk saját elképzeléseinket a jelzett kiadványban felsoroltakkal, és érdemes a felsorolt kompetenciák terén mindjárt egy kis önértékelést is tartanunk! – Ha tehát kedve van hozzá, akkor értékelje saját magát az alább megadott kritériumok mentén egy 1-tól 10-ig tartó skálán, sőt, akár kikérheti mások véleményét is… Íme a stratégiai vezetők javasolt kompetencialistája:
1. Iránymutatás, jövőkép, küldetés, stratégia és értékek
Milyen mértékben mutat irányt a munkatársai számára egy megfelelő jövőkép kialakítása által? Milyen mértékben képes ezt a jövőképet valósággá alakítani megfelelő stratégiák révén? Milyen mértékben képes a szervezet működése számára fontos dolgokat értékként megjeleníteni?
2. A munkatársak elkötelezése a stratégia irányába
Milyen mértékben képes az embereket lelkesíteni, hogy mindenki elkötelezett legyen a szervezet sikere iránt?
3. Példamutatás
Milyen mértékben képes a mindennapokban példát mutatni munkatársainak pl. az idővel való gazdálkodás, a prioritások meghatározása, a nagyfokú leterheltséggel való megbirkózás és az ügyfelek hatékony kezelése terén?
4. Emberek fejlesztése a szervezet minden szintjén
Milyen mértékben képes személyreszabott fejlesztési terveket kialakítani a szervezet munkavállalói számára, amelynek keretében fejleszteni tudják a szükséges kompetenciáikat, azaz tudásukat, készségeiket és hozzáállásukat annak érdekében, hogy a szervezet sikeres működését mind a jelenben, mind a jövőben támogatni tudják?
5. Hatékony kommunikáció
Mennyire kommunikál hatékonyan a munkatársaival és az ügyfeleivel? Pl. milyen mértékben folytat kétirányú kommunikációt, mennyire sikerül bizalmat kialakítania a csapatban, milyen gyakran tájékoztatja a csapatát azokról a dolgokról, amik fontosak számukra? Stb.
6. Változások kezelése
Milyen mértékben törekszik a teljesítmény folyamatos javítására, keresi a tevékenységjavító lehetőségeket, illetve valósítja meg a javításokat célzó változásokat?
7. Cselekvés krízishelyzetekben és nem átlátható körülmények között
Milyen mértékben képes krízishelyzeteket kezelni? Pl. igyekszik mindig maga megoldani mindent, vagy ha lehet, megpróbálja delegálni a problémák megoldását?
Az elérhető maximális pontszám 70.
Milyen eredményt kapott az önértékelés során? Esetleg mások visszajelzése alapján?
A vezetőképzésben fontos szerepet töltenek be a játékok. A vezetői játék és szimulációs modellek közé nem húzható éles határ. Az angol nyelvű szakirodalomban ezért gyakran „simulation/game” néven hivatkoznak rá.
A játékoknak többféle meghatározása van. Klabbers (1999) szerint a játékokat gyakran komolytalan, csak szórakozási célúnak tekintik. A játékoknak azonban lehet komolyabb, tudományos értelmezése is.
Elgood (1996) szerint a „játék” megnevezéssel olyan tevékenységek írhatók le, amelyekre az alábbiak valamelyike jellemző: emberi, ember által irányított ellenfelek megléte, amelyek hatnak egymásra és a környezetre, hangsúly a versenyképességen és a nyerésen, hangsúly a szórakozáson, humoron és az élvezeten, a döntéshozatal és az eredmények számbavételének ismétlődő ciklusa, ami lehetővé teszi, hogy legközelebb esetleg jobban csinálják.
Gredler (1996) a következőképpen osztályozza a szimulációs játékokat: adatkezelés szimuláció, diagnosztikai szimulációk, válságmenedzsment szimulációk, társadalmi szimulációk.
Az általunk használt játékok többnyire adatkezelésiek, közvetett társadalmi hatásokkal. A játékok többségénél nehéz induló helyzet beállításával válság szimulálható és ezáltal válságkezelés gyakorolható.
A játékok során egy vagy több játékos összefogva, vagy egymással versengve küzd a nyereményért, elfogadott játékszabályok szerint. A játékosok általában a maguk nevében játszanak, de néha eltérően is viselkedhetnek. (Jaques, 1995).
A játékok társadalmi rendszerek, melyek szereplőkből (játékosok), szabályokból és erőforrásokból állnak. (Klabbers, 2001). A játékokban a résztvevők kölcsönhatásba kerülnek egymással, a szabályoknak megfelelő döntések megvalósításához erőforrásokat használnak fel. Ilyen erőforrás lehet például: valós, vagy szimulált pénz, szimulált kapacitás, anyag, emberi erőforrás, de maguknak a résztvevőknek az ideje is.
Ma már a játékok jelentős része számítógéppel támogatott és internet alapú kommunikációt használ. A különböző játékokhoz írt programok eltérő megoldásokat alkalmaznak.
Elgood, C. (1996): Using Management Games. 2nd edition, Gower Press, Aldershot, Hampshire, England
Gredler, Margaret E. (1996). Educational Games and Simulations: A Technology in Search of a (Research) Paradigm. In Jonassen, David H. (ed.) Handbook of Research for Educational Communications and Technology. Simon & Schuster Macmillan, New York.
Jaques, David (1995). Games, Simulations and Case Studies – A Review. In Saunders, Danny (ed.) The Simulation and Gaming Workbook Volume 3: Games and Simulations for Business. Kogan Page, London, pp. 21-38
Klabbers, J. H. G. (1999): Three Easy Pieces: A Taxonomy of Gaming. In Saunders, Danny and Severn, Jackie (eds.) The International Simulation & Gaming Research Yearbook: Simulations and Games for Strategy and Policy Planning. Kogan Page, London, pp. 16-33
Klabbers, J. H. G. (2001). Bridging information & knowledge society: potentials of gaming. In Rahnu, L. (ed.) Bridging the Information and Knowledge Societies. Tartu University Press, Tartu, Estonia
Ha nyáron itthon, akkor a Balatonon! Dolgozz Balatonfüred leghíresebb szállodáiban, a Hotel Annabella *** Superior-ban vagy a Hotel Marina***superior all inclusive-ben, ahol a szakma legjobbjaitól tanulhatsz!
A cím elnyeréséért az Európai Unió nagyszabású projektjének keretében Veszprém a Balaton régióval közösen pályázott és olyan nagyszerű programokat álmodott és valósíthat meg, melyekkel valóban Európa kulturális fókuszába kerülhet.
Példaértékű összefogással több száz civil szervezet, vállalkozó, magánszemély, valamint számos önkormányzat vett részt a program kidolgozásában és összeállításában és büszkék vagyunk arra, hogy ebben a munkában a Pannon Egyetem oktatói és hallgatói is részt vettek, így valamennyien részesei lehettünk a sikernek.
A megtisztelő cím elnyerése a kezdete a feladatok megvalósításának, mely a városnak és a térségnek is elismerést hozhat majd az előkészület éveiben és 2023-ban.
A Pannon Egyetem aktívan kíván részt venni a további közös munkában, a fejlődésben és az eredmények hasznosításában.
A szorgalmi időszak utolsó hetében hallgatóinknak lehetősége nyílt ellátási lánc menedzsment óra keretében Pató Gáborné Dr. Szűcs Beáta tanárnő vezetésével, Apostol Marcell hallgatónk meghívására, látogatást tenniük a veszprémi Imprenta Kft.-nél.
A cég tekercses kivitelű öntapadó etikettek gyártásával foglalkozik, amelyeket többek között a járműipar, élelmiszeripar, vagy a borászatok számára készítenek. Láthattunk példákat az egészen egyszerű címkéktől a különleges alakú, dombornyomott vagy aranyozott mintákig. Az 1994-ben, egyetlen géppel alapított cég ma már olyan nagyvállalatoknak a beszállítója, mint a Continental, a Balluff vagy a Haribo, akik számára a minőség és a megbízhatóság az elsődleges szempont.
Apostol László, a cég egyik alapító-tulajdonosa fogadott bennünket és mesélt a cég történetéről, működéséről, főbb stratégiájáról. Ezután megtekinthettük az üzemet és a különböző nyomdagépeket működés közben. Láthattuk, hogy a beérkező tekercsekre hogyan kerülnek fel a festék- és lakkrétegek, majd hogyan szerelik ki azokat a vevő által felhasználható formában. Az egész látogatásunk alatt érzékelhettük, hogy a szakértelem és a megfelelő hangulatú munkakörnyezet mekkora hangsúlyt kap a vállalat működésében.
Köszönjük fogadó partnerünknek, Apostol Lászlónak, az Imprenta Kft. ügyvezető igazgatójának hogy lehetőséget biztosított hallgatóink gyakorlati ismereteinek bővítésére.
A Gazdaságtudományi Kar az idei évben ismét szervez adománygyűjtést, mellyel ezúttal is a várpalotai Alex Állatvédő Egyesület munkáját szeretnénk támogatni. Segítsük együtt az Egyesület kis védenceit!
Az Alex Állatvédő Egyesület által működtetett menhelyen sok-sok kutyus várja, hogy végre megérkezzen az igazi Gazdi, továbbá ideiglenes befogadóknál is élnek kutyák és cicák.
Hogyan tudjuk segíteni az Egyesület munkáját? Adományokkal!
2018. november 21 – december 17. között leadhatod adományodat az A épület 102-es irodájában (1. emelet, nyitva tartás: h-cs: 9-16 óráig, pénteken 9-12 óráig). FONTOS! Az adományokat december 17-én 8:30-ig várjuk, s még aznap elszállítjuk a menhelyre.
Mire van szükség a menhelyen?
🐾 kutya- és macskaeledelre (száraztáp, konzerv, szalámi)
🐾 fertőtlenítő- és tisztítószerekre
🐾 gumikesztyűre
És természetesen törődésre és szeretetre… Éppen ezért az Egyesület szeretettel várja önkéntesek jelentkezését, akik néha besegítenek az állatkák gondozásába, sétáltatásába, környezetük rendben tartásába. Ha érzel magadban kedvet és elhivatottságot ehhez, akkor minden nap 10:00-12:00 óra között a menhely kapuja nyitva áll előtted.
Tegyük szebbé együtt a kisállatok karácsonyát! Mert adni jó… Ugye?
2018. november 20-21-én a Pannon Egyetem Gazdaságtudományi Kara volt a házigazdája a „The Wine Lab – Generating Innovation between paractice and research” című nemzetközi projekt soron következő megbeszélésének.
A borágazat számos szinten van jelen Európa gazdasági-társadalmi életében: a borászatok meghatározzák az érintett területeken élők életstílusát, a társadalmi-gazdasági és a természeti környezetet.
A 2017 és 2019 között, az Erasmus+ program finanszírozásában megvalósuló The Wine Lab projekt legfőbb célja, hogy az érintettek aktív részvételével elősegíti a gyakorlat és a kutatás – a borászatok és az egyetemek – közötti együttműködést, hálózatosodást, ezáltal is támogatva a résztvevők közötti tudásmegosztást, a kihívások és az azokra adott válaszok megismerését illetve a borágazat innovációját.
A projekt ciprusi, görög, magyar, olasz és osztrák partnerek együttműködésében zajlik; Magyarországról a Pannon Egyetem és a Koczor Pince tagja a konzorciumnak.
A kétnapos szakmai találkozó során a résztvevők az eddig megvalósult tevékenységekről számoltak be, köztük a projekt keretében megvalósult nemzetközi kutatás eredményeiről, illetve az egyetemek és a borászatok együttműködésében zajlott rendezvényekről.
A jövőbeni aktivitások között szerepel továbbá online tananyag kidolgozása a borászatok és a turisztikai szakemberek számára. 2019-ben pedig olasz hallgatók és borturizmusban érintett szakemberek látogatnak egyhetes tanulmányút keretében Veszprémbe és környékére.
A találkozón résztvevő partnerek a megbeszélés mellett megkóstolhatták a helyi termelők finomságait, és felkeresték a nemesvámosi Pepo Papa tökmagolaj-üzemet is.
Egyetemünk 2018. december 4-én, kedden 10.00 órától nyílt napot tart Veszprémben, amelyre minden érdeklődőt szeretettel várunk! A nyílt nap helyszíne a “B” épület aulája (Egyetem utca 10.).
A nyílt napon a Gazdaságtudományi Kar minden szakja külön standdal jelenik meg, ahol oktatóktól, hallgatóktól kaphatnak részletes felvilágosítást a felvételi előtt állók.
Emellett a kart bemutató előadáson is részt vehetnek az érdeklődők 10:15-től az A épület A/2-es előadótermében.
Ha szeretnél bepillantani a gazdaságtudományba, kíváncsi vagy, mit tanulhatsz az egyetemen, látogass be nyílt óráinkra, amelyek listáját az alábbi táblázatban találod.
Ha kérdésed van, a felveteli@gtk.uni-pannon.hu e-mail címen vagy a (88) 624-860 telefonszámon elérsz minket.
LÁTOGATHATÓ NYÍLT ÓRÁK
Tantárgy
Oktató
Időpont
Helyszín
Online marketing
Liska Fanny
8:00-9:30
A épület, földszint, A/4-es terem
Magyarország turizmusföldrajza
Dr. Lőrincz Katalin
8:00-9:30
A épület, 1. emelet, 122-es terem
Macroeconomics (Makroökonómia angol nyelven)
Dr. Szikszai Szabolcs
8:00-9:30
A épület, földszint, A/8-as terem
Európai uniós összehasonlító gazdaságpolitika
Konka Boglárka
8:00-11:30
A épület, alagsor, A/05-ös terem
Waterside tourism (Vízparti turizmus - angol nyelven)
Dr. Sulyok Judit
10:00-11:30
A épület, 1. emelet, A/104-es terem
Európai Uniós ismeretek előadás
Neumanné Dr. Virág Ildikó
12:00-13:00
Felső kampusz, Polinszy-terem (AUDI)
(Wartha V. u.)
Szolgáltatás és B2B marketing előadás
Pethő Beáta
12:00-13:00
A épület, földszint, A/8-as terem
Munkavédelem és ergonómia
Biermann Margit
12:00-13:30
A épület, alagsor, A/5-ös terem
Gépi könyvelés
Dr. Fehér Helga
12:00-13:30
A épület, 2. emelet, A/226-os terem
Tourism geography (Turizmus földrajzi alapjai angolul)
Dr. Lőrincz Katalin
12:00-13:30
A épület, földszint, A/6-os terem
Szolgáltatás és B2B marketing szeminárium
Pethő Beáta
13:00-16:00
A épület, földszint, A/8-as terem
Munkavédelem és ergonómia
Biermann Margit
14:00-15:30
A épület, alagsor, A/01 terem
Statistics (Statisztika angol nyelven)
Konka Boglárka
14:00-15:30
Felső kampusz, M/1-es terem (Wartha V. u.)
Haladó nemzetközi gazdaságtan (világgazdaságtan)
Konka Boglárka
14:00-15:30
A épület, 2. emelet, A/203-as terem
Miért a PE-GTK?
… üzleti, menedzsment és közgazdasági képzések széles választéka;
… képzéseink saját professzoraink szaktudására, továbbá az üzleti és a makrogazdasági szférából érkező, gyakorlati tapasztalataikat bemutató szakemberekre épülnek;
… összehangolt gazdálkodási alapszakok – átjárhatóság a szakok között;
… kiemelten kezelt idegen nyelvű és idegen nyelvi képzés – célunk, hogy hallgatóink a diplomaszerzéshez és a későbbi sikeres munkavégzéshez megfelelő nyelvtudással rendelkezzenek;
… a nagylétszámú előadások mellett kiscsoportos órák, közvetlen hangulat, oktatóink és a hallgatók személyesen is ismerik egymást;
… hangsúlyos szerep a tehetségmenedzsmentnek – szakkollégiumaink vannak, tudományos diákköri konferenciát (TDK) szervezünk, hallgatóinkat bevonjuk a karon folyó kutatásokba. Tehetség Akadémiát és mentor programot működtetünk;
… jól működő vállalati kapcsolatok – változatos lehetőség a szakmai gyakorlat eltöltésére is. Az olyan nagyvállalatok, mint például az Audi, a Flex, a General Electric, a Grundfos, az IBM jó hátteret biztosítanak a nappali, a levelező és a duális képzéshez;
… szép földrajzi környezetben – a Balaton szomszédságában, a Bakony lábánál -, a Királynék városában, hallgatóbarát légkörrel várunk.
A Pannon Egyetem Gazdaságtudományi Kara 2019. március 5-én ötödik alkalommal rendezi meg a Középiskolai Igazgatók és Tanárok Szakmai Napját, amelynek fókuszában idén a Z generációval történő párbeszéd és közös munka áll.
emberi, ember által irányított ellenfelek megléte, amelyek hatnak egymásra és a környezetre,
