mobile menu icon
PE-GTK
facebook icon
instagram icon
youtube icon
spotify icon
uni-pan icon
linkedin icon
switch icon
Pannon Egyetem
facebook icon
instagram icon
youtube icon
spotify icon
uni-pan icon
linkedin icon

Marketing Challenge Day 2021 – Online marketing verseny középiskolásoknak

A marketing egyre nagyobb kihívást jelent a vállalatok számára, hiszen mindenki arra törekszik, hogy megkülönböztesse és eljuttassa a fogyasztókig az általa kínált terméket vagy szolgáltatást. A növekvő kommunikációs zajban viszont elterelődhet a fogyasztók figyelme és nem lesz sikeres a marketingkampány.

Ebben a versenyben megmutathatod CSAPATOD mennyire jártas a különböző termékek, reklámok, márkák világában. A kérdés már csak az, hogy elfogadod-e a kihívást?

A verseny időpontja: 2021. április 23., 9:00-13:00

A verseny helyszíne: MS Teams online platform


Ki jelentkezhet?

A versenyre bármely középiskola tanulója jelentkezhet 4-5 fős csapattal.


Hogyan jelentkezhetsz?

A csapatok jelentkezését a kommunikacio@gtk.uni-pannon.hu e-mail címen várjuk.

A jelentkezéshez a következő adatokat kérjük megadni: iskola, csapatnév, csapattagok neve, csapatkapitány neve, e-mail címe és telefonszáma.

FONTOS! A jelentkezés feltétele egy “influencer” videó elkészítése és beküldése.

A maximum 3 perces videó egy olyan terméket vagy szolgáltatást mutasson be kreatív módon, amely számotokra meghatározó szerepet tölt be a COVID-19 járvány időszaka alatt. A videókat telefonnal is el lehet készíteni és engedélyezett (de nem kötelező) az utómunka.

A videókat az alábbi Google Drive mappába kérjük feltölteni: https://drive.google.com/drive/folders/1wPahWrzWWskY167D1VNmlRK7rN4_VUKp?usp=sharing

Formátum: mp4

Fájlnév: csapatnév_MV2021.mp4

Az e-mailben történő jelentkezés és a videó feltöltésének határideje: 2021. április 1., 23:59


A verseny lebonyolítása:

A jelentkezés feltételeként feltöltött videókat szakmai zsűri értékeli képi világ, mondanivaló, kreativitás alapján. A legjobb 10 csapat 2021. április 9-ig értesítést kap a döntőbe kerülésről, továbbá megkapják a döntő fordulóra kidolgozandó feladat leírását.

A döntő fordulóban a kapott kidolgozandó feladatról kell prezentációt készíteniük, amit egy szakmai zsűrinek mutatnak be 2021. április 23-án MS Teams online platformon keresztül.


Díjazás:

A csapatok ajándékutalványt, marketing szakkönyveket és ajándékcsomagot nyernek.


Kérdés esetén forduljatok hozzánk bizalommal a kommunikacio@gtk.uni-pannon.hu e-mail címen.

Online térben is sikeres volt a Tour de Pannon

A Pannon Egyetem Gazdaságtudományi Kara 2020. december 11-én ötödik alkalommal rendezte meg “Tour de Pannon” elnevezésű turizmusversenyét középiskolások számára.

Az idei témánk a sötét turizmus volt, vagyis az olyan látnivalók és felkeresésük, melyekhez valamilyen negatív esemény köthető. Sötét turizmushoz tartozhat, amikor egy látogató egy híres ember sírhelyénél rója le a tiszteletét, vagy meglátogat egy csata-helyszínt, börtönt, vagy felkeres egy katasztrófa sújtotta területet. Ebben az évben a hagyományos turizmusverseny keretében ezt a rendhagyó témát jártuk körül.

A versenyre 12 iskolából összesen 21 csapat nevezett egy sötét turizmus témájú poszter elkészítésével. A beérkezett poszterekből a zsűri 9-et választott ki, melynek készítői december 11-én egy online döntőn mérték össze tudásukat. A döntős csapatok azt a feladatot kapták, hogy a poszter témájához kapcsolódóan készítsenek egy prezentációt meghatározott szempontok szerint, és mutassák be azt.

A versenyzők nagyon ügyesen megoldották a feladatot, igazán színvonalas prezentációkat láthattunk, s végül az alábbi eredmény született:

1. helyezett: az egri Andrássy György Katolikus Közgazdasági Technikum, Gimnázium és Kollégium “Egri Leánykák” csapata, melynek tagjai: Győrfi Brenda, Nagy Noémi, Olcsvári Vivien, Siska Gyöngyvér

2. helyezett: a budapesti BGSZC Varga István Közgazdasági Technikum csapata, melynek tagjai: Hajduk Vivien, Kiss Noémi, Szebeni Kata

3. helyezett: a Győri SZC Krúdy Gyula Turisztikai és Vendéglátóipari Technikum “Borzong-Túra” csapata, melynek tagjai: Bata Anasztázia, Bezdán Noémi, Horváth Bettina, Máté Krisztina

A nyerteseknek és minden résztvevő csapatnak szívből gratulálunk!

A versenyen résztvevő iskolák:

  • Andrássy György Katolikus Közgazdasági Technikum, Gimnázium és Kollégium, Eger
  • BGSZC II. Rákóczi Ferenc Technikum, Budapest
  • BGSZC Varga István Közgazdasági Technikum, Budapest
  • Győri SZC Krúdy Gyula Turisztikai és Vendéglátóipari Technikum
  • Soproni Szakképzési Centrum Porpáczy Aladár Technikum és Kollégium
  • Szolnoki SZC Vásárhelyi Pál Két Tanítási Nyelvű Technikum
  • Thuri György Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola, Várpalota
  • VMSZC Kereskedelmi és Vendéglátó Technikum és Kollégium, Szombathely
  • VSZC Jendrassik-Venesz Technikum, Veszprém
  • VSZC Öveges József Technikum és Kollégium, Balatonfűzfő
  • ZSZC Báthory István Technikum, Zalaegerszeg
  • ZSZC Keszthelyi Vendéglátó Technikum, Szakképző Iskola és Kollégium, Keszthely

A sötét turizmus téma iránt érdeklődők figyelmébe ajánljuk Dr. Papp Zsófia előadását:

Virtuális Nyílt Nap – 2020. november 30.

Felvételi előtt állsz, és bizonytalan vagy, hol tanulj tovább?

Kérdéseid vannak a felvételi eljárással kapcsolatban?

Tudni szeretnéd, hogy melyik gazdasági szak a megfelelő választás számodra?

Kérdéseid vannak a Pannon Egyetem Gazdaságtudományi Karával kapcsolatban?

Csatlakozz Virtuális Nyílt Nap webinárunkhoz 2020. november 30-án 20:00-21:00 között, és segítünk eligazodni a továbbtanulás útvesztőjében!

Kattints és jelentkezz a webinárra itt! >>>

Házhoz megy a Gazdaságtudomány! – Kutatók Éjszakája a Gazdaságtudományi Karon

2020. november 27. – Egy különleges este, amikor házhoz megy a Gazdaságtudomány…

Tölts el egy kellemes estét a Kutatók Éjszakáján a Pannon Egyetem Gazdaságtudományi Karával, amelyen érdekes, gazdasági témájú előadásokkal várunk.

Időpont: 2020. november 27. (péntek), 19:00-22:00

Helyszín: a Pannon Egyetem Gazdaságtudományi Kar Facebook oldala

Nincs más teendőd, csupán látogass el Facebook oldalunkra november 27-én 19:00 órától, kuckózz be, készítsd be a forró csokit, teát vagy forralt bort, és a programról mi gondoskodunk: házhoz visszük a gazdaságtudományt!

Minden érdeklődőt várunk szeretettel!


Előadások:

19:00-19:20 EKF2023 programok az ötlettől a kidolgozásig – Milyen lesz tanulni és élni Európa Kulturális Fővárosában? – Dr. Kővári Edit

Veszprém lesz Európa Kulturális Fővárosa 2023-ban. A cím elnyeréséért Veszprém a Balaton régióval közösen pályázott és olyan nagyszerű programokat álmodott és valósíthat meg, melyekkel valóban Európa kulturális fókuszába kerülhet. De vajon milyen lesz az élet Európa Kulturális Fővárosában?

19:25-19:45 Sötét turizmus – Dr. Papp Zsófia

Börtönök, temetők, nyomornegyedek, csata-helyszínek, katasztrófa sújtotta területek, melyek megtekintéséért a turista útra kél…

19:50-20:10 Milyen lesz a jövő munkahelye? – Biermann Margit

Lehet, hogy csak napi 4-6 órát fogok dolgozni vagy akár otthonról is végezhetem a munkám? Csúszda, darts és csocsó is lesz a munkahelyemen? Tényleg egy robot lesz a munkatársam? Mit érdemes tanulni, amire a jövőben is szükség lesz?

20:15-20:35 Zöld út a körforgáshoz – Dr. Tobak Júlia

Tudtad, hogy lehet kávéból nyomdafestéket készíteni? Mennyi olyan ruhád van otthon, amit nem is hordasz? Érdekel, hogyan változtathatnál ezen? Tudtad, hogy Amszterdam 2050-re 100%-ban átáll a körforgásos gazdálkodásra?
Fenntarthatóság, újrahasznosítás, szelektív szemétgyűjtés, megújuló energiahordozók, ökológiai lábnyom, körforgásos gazdaság… Manapság egyre “divatosabb” fogalmak. Ugye, Neked is ismerősek?
Ha érdekel a környezet, a társadalom és lakóhelyed jövője, akkor hallgasd meg az előadást, amelyen betekintést nyerhetsz a körforgásos gazdaság témakörébe!

20:40-21:00 A világ és aMI mögötte van – a mesterséges intelligencia jelene és jövője – Dr. Obermayer Nóra

Az Ipar 4.0 alapját képező Mesterséges Intelligencia technológiák alkalmazására a mindennapi életben már számos példa és sikertörténet van. Az előadás során bemutatásra kerül több terület, amely jól szemlélteti a lehetséges felhasználások sokszínűségét.

21:05-21:25 COVID – Szállodaipar 19:0 – Dr. Gyurácz-Németh Petra

Kíváncsi vagy, hogyan érinti a COVID-19 járvány a szálloda szektort? Milyen intézkedéseket kellett a szállodáknak megtenniük? Mivel foglalkoztak a karantén idején? Egy biztos, semmiképpen sem unatkoztak! Hallgasd meg az előadást, és tudj meg többet!

21:30-21:50 Westeros urai vs. mai vezetők – A kváziközépkor tanulságai a vezetésben – Szentes Balázs

“Lannister, Targaryen, Baratheon, Stark és a Tyrell küllők egy forgó kerékben. Néha ez van fölül, néha meg amaz. De valójában ugyanaz a sors vár mindannyiukra.” De vajon milyen menedzser típusok a szereplők? Milyen menedzsment módszerek jelennek meg a Trónok Harcában? Előadásunkból kiderül! Rajongóknak kötelező!


A program az EFOP-3.6.1-16-2016-00015 azonosító számú “A Pannon Egyetem átfogó intézményfejlesztése az intelligens szakosodás elősegítése érdekében” című projekt keretében valósul meg.

Széchenyi 2020

Mentoráltból mentor – Interjú Farkas Alexandrával a Pentor Programról

Farkas Alexandra a Pannon Egyetem volt hallgatójaként még tanulmányai elején került kapcsolatba az egyetemen működő Pentor Programmal. Először mentoráltként vett részt a programban, később pedig mentorként is tevékenykedett egészen az alapszakos tanulmányai végéig. A következő interjúban a programmal kapcsolatos tapasztalatairól és élményeiről kérdeztem, valamint kiderül az is, hogy mi is valójában a Pentor Program és hogy szerinte miért érdemes akár mentoráltként, akár pedig mentorként részt venni benne.

– Mesélj kicsit magadról! Milyen szakokat végeztél a Pannonon?

– A Pannon Egyetemen először emberi erőforrások alapszakon tanultam, majd közvetlenül annak elvégzése után jelentkeztem a vezetés és szervezés levelező mesterszakra, amely diplomámat idén nyáron vehettem kézhez.

– Hogyan és mikor szereztél tudomást a Pentor Programról?

– Még a gólyatábor előtt kaptam az értesítést az egyetemtől, hogy néhány hallgatótársammal együtt lesz egy mentorunk, aki az első évünket végigkíséri. Az én mentorom Dr. Bogdány Eszter volt, akivel már az első félévben sikerült egy jó kapcsolatot kialakítanunk. Nagyjából négyszer találkoztunk a szemeszter során szervezett keretek között, emellett pedig különféle csoportos tréningeken is volt lehetőségünk részt venni, ezeket Pentor Műhelyfoglalkozásoknak hívták.

– Mesélj egy kicsit a Pentor Programról! Mi is ez valójában?

– A Pentor Program eredeti célja az egyetemre frissen felvett hallgatók minden téren való segítése. Szerintem mondanom sem kell, hogy az első hetekben, hónapokban nagyon sok ingerrel találkozik az újdonsült egyetemista, és emiatt sokan elveszettnek érezhetik magukat. Emellett pedig kézenfekvő az is, hogy nem mindenki olyan nyitott, mint annak idején mi voltunk és sokan nem tudják, hogy kihez fordulhatnak a kérdéseikkel. Ekkor jöttünk a képbe mi, mentorok, tőlünk ugyanis gyorsan és egyszerűen kérhettek segítséget a diákok egy épület megtalálásával, egy tantárggyal vagy oktatóval, sőt, akár éttermekkel és szórakozóhelyekkel kapcsolatban is.

– Hogyan és miért lettél mentor? Mi volt a motivációd?

– A program mentori oldalán eredetileg csak tanárok álltak. Az alapszak második félévét kezdtem, amikor a szervezők elkezdtek gondolkozni azon, hogy hallgatókat is bevonnának a program mentori részébe. Személy szerint úgy éreztem, hogy Eszter, a mentorom valamilyen szinten számít rám, ezen kívül pedig az egész egyetemi pályafutásom során igyekeztem nyitott lenni a különféle lehetőségekre. Néhány szaktársammal karöltve tehát jelentkeztünk a mentorképzésre, ami 2-3 napos programnak ígérkezett, a képzés végén pedig kézhez kaptuk az oklevelünket arról, hogy immáron mi is tevékenykedhetünk mentorként.

– Hogyan élted meg a mentorkodást? Milyen emlékeid vannak erről az időszakról?

– Az egész alapképzés során benne maradtam a programban, emiatt pedig egész sok gólyám volt az évek alatt. Az első hetekben mindig nagyobb szükség volt ránk, mentorokra, hiszen ekkor még nagyobb a zavarodottság a hallgatók fejében. A kezdeti aktivitás az idő előrehaladtával és a ZH időszak beköszöntével minden alkalommal természetes módon alább hagyott. Ennek ellenére azonban sok mentoráltammal még külön programokat is szerveztünk és bármikor összefutottunk, nagyon szívesen elbeszélgettünk egymással. Az egész tapasztalatot egy pozitív élményként éltem meg, sok gólyámmal pedig még ma is tartjuk a kapcsolatot. A programban való részvétel nélkül még az is lehet, hogy sosem ismertük volna meg egymást.

– Mit tudtál a későbbiekben hasznosítani ebből az élményből?

– Amellett, hogy természetesen nagyon szívesen segítettem a gólyáknak, úgy gondoltam, hogy a program remek kapcsolatépítési lehetőséget is rejt magában, és a jövőben mindenképp hasznomra válhat ez a tapasztalat. Jelenleg ugyan egy kisebb cégnél dolgozom, ahol nincs kialakítva mentorprogram a munkavállalóknak, mégis úgy érzem, hogy sokat tanultam a programban való részvétel által. Az egyetemi éveim alatt a TDK dolgozatomba, sőt, még a szakdolgozatomba is beépítettem az így szerzett tudást.

– Ajánlanád-e a hallgatóknak, hogy vegyenek részt a programban? Ha igen, miért?

– Mint azt már említettem: a programban való részvétel mentoráltként nagy segítséget jelenthet az első időszakban, valamint lehetőséget biztosít arra is, hogy szabályozott keretek között teremthess kapcsolatokat; a mondás pedig most is megállja a helyét, hogy akikkel most együtt jársz egyetemre, azok a későbbiekben a munkatársaid, sőt, akár a főnökeid is lehetnek. Mentorként szintén lehetőséged nyílik kapcsolatokat építeni, valamint nagyon sokat tanulhatsz magáról a mentorprogram felépítéséről és az emberi kapcsolatokról. Szívesen ajánlom minden hallgatónak a Pentor Programot, akár mentoráltként akár mentorként szeretnének részt venni benne.

Az interjút készítette: Gyulai Edina


Elsőévesként segítségre van szükséged…

✔ bármilyen egyetemet érintő kérdésben, problémában?
✔ személyes nehézségek megoldásában?
✔ tanulmányi és szakmai céljaid megvalósításában?
✔ személyes és szakmai fejlődésedben?

Fordulj bizalommal szakod oktatói vagy hallgatói/kortárs mentorához! Elérhetőségeiket itt találod! >>>

Felsőbb évesként pedig szeretettel várunk mentor csapatunkba! Miért csatlakozz?

✔ Egy szuper csapat tagja lehetsz.
✔ Részt vehetsz tréningjeinken, műhelyfoglalkozásainkon, élménynapjainkon.
✔ Támogathatod szaktársaidat.
✔ Kipróbálhatod magad mentorként, tapasztalatot gyűjthetsz e téren is, ami még az önéletrajzodban is “jól fog mutatni”.
✔ Kapcsolatokat építhetsz.
✔ Pályázhatsz ösztöndíjra is.

Ha kedvet kaptál a mentorkodáshoz, vedd fel a kapcsolatot Dr. Cserháti Gabriellával, a Pannon Pentor Program koordinátorával a cserhati.gabriella@gtk.uni-pannon.hu e-mail címen!

Bővebb infó a Pentor Programról itt. >>>


A Pentor Program az EFOP-3.4.3-16-2016-00009 azonosítószámú “A felsőfokú oktatás minőségének és hozzáférhetőségének együttes javítása a Pannon Egyetemen”  című projekt támogatSzéchenyi 2020ásával valósul meg.

GreenLike – Verseny középiskolásoknak a körforgásos gazdaság jegyében

Tudtad, hogy lehet kávéból nyomdafestéket készíteni? Mennyi olyan ruhád van otthon, amit nem is hordasz? Érdekel, hogyan változtathatnál ezen? Tudtad, hogy Amszterdam 2050-re 100%-ban átáll a körforgásos gazdálkodásra?

Fenntarthatóság, újrahasznosítás, szelektív hulladékgyűjtés, megújuló energiahordozók, ökológiai lábnyom, körforgásos gazdaság… Manapság egyre “divatosabb” fogalmak. Ugye, Neked is ismerősek?

Ha érdekel a környezet, a társadalom és lakóhelyed jövője, akkor jelentkezz GreenLike versenyünkre, amelyen  betekintést nyerhetsz a körforgásos gazdaság* témakörébe!

És azt tudtad, hogy a körforgásos gazdaság egy olyan rendszer, melyben nincsenek hulladékok és amelyben a ma termékei a jövő alapanyagai? Jól hangzik? Ugye, jó lenne megvalósítani? Egyetértünk!

Ha jobban elmélyednél velünk a témában, ott a helyed a GreenLike-on!


Ki jelentkezhet a GreenLike versenyre?

A versenyre bármely középiskola diákjai jelentkezhetnek 3-4 fős csapatban.


A kétfordulós GreenLike verseny felépítése:

1. ONLINE forduló: 2020. október 20., 16:00-18:00 – Az online fordulón a versenyző csapatok körforgásos gazdasággal kapcsolatos feladatokat oldanak meg. A 10 legtöbb pontot elérő csapat továbbjut a Veszprémben megrendezésre kerülő helyszíni fordulóra.

2. HELYSZÍNI forduló: 2020. november 6., 9:00-15:00 – Az online fordulóról továbbjutó 10 csapat egy játékos, interaktív döntőn méri össze tudását Veszprémben, a Pannon Egyetemen. A feladatok a körforgásos gazdasághoz kapcsolódnak majd. Amennyiben az aktuális járványhelyzet úgy kívánja, a döntőt online rendezzük meg.


Jelentkezési határidő: 2020. október 16. 23:59


Hogyan lehet jelentkezni?

A csapatok jelentkezését a kommunikacio@gtk.uni-pannon.hu e-mail címen várjuk. A jelentkezéshez a következő adatokat kérjük megadni: iskola, csapatnév, csapattagok neve, csapatkapitány neve, e-mail címe és telefonszáma.


Díjazás: A csapatok értékes ajándékutalványt nyernek.


Kérdésed merült fel?

Írj a kommunikacio@gtk.uni-pannon.hu e-mail címre és megválaszoljuk!

A versenyfelhívás letölthető itt. >>>


*A körforgásos gazdaságról bővebb információt itt találsz.


A verseny a 2019-1.3.1-KK-2019-00015 azonosító számú, „Körforgásos gazdasági alapokon nyugvó fenntartható kompetencia központ létrehozása a Pannon Egyetemen” című Pályázati Projekt keretében valósul meg.

Újabb tudás, újabb szakmai ismeretek – Interjú Pekk Letíciával

A Kutatási és innovációs menedzser képzés egyik hallgatójával, Pekk Letíciával beszélgettem arról, hogy az alap- és mesterszakos diplomák megszerzését követően miért döntött úgy, hogy visszatér az iskolapadba és újabb ismereteket szerez.

– Úgy tudom, hogy Kutatási és innovációs menedzser szakon tanul. Miért választotta ezt a képzést, mi volt a célja a képzés elvégzésével?

– Az alap- és mesterszakos tanulmányaimat is a Pannon Egyetemen végeztem, a Kutatási és innovációs menedzser képzést pedig 2020 februárjában kezdtem. Az egyetemmel, főként a Gazdaságtudományi Karral kapcsolatos korábbi pozitív tapasztalatoknak köszönhetően keltette fel az érdeklődésemet ez az újonnan indított képzés. A kar vezetését már a BSc és az MSc évei alatt is rugalmasnak és innovatív szemléletűnek találtam, ezért sejtettem, hogy ez alkalommal sem teszek rossz lóra.
A képzés tematikája nagyon jól illeszkedik a jelenlegi munkakörömhöz, ugyanis a ZalaZONE Kutatási és Technológiai Központ fejlesztőmérnökeként és programkoordinátoraként az egyetemi tevékenységek ipari szereplőkkel való összekötésével foglalkozom. Ennek a kapcsolatnak a felépítése több szempontból is fontos és úgy gondolom, hogy a képzés az összekötő szerep ellátására készíti fel a hallgatókat.

A szak elvégzése után kutatási és innovációs szakmenedzserként képes leszek az egyetemi és ipari vállalatok által működtetett közös K+F+I projektek menedzsment feladatainak és a feladatok összehangolásának szakszerű elvégzésére. Hasznosnak tartom továbbá, hogy ismereteket szerzek az innováció és az új technológiai trendek feldolgozásával és hasznosításával kapcsolatban.

– Mit várt a képzéstől, teljesültek-e ezek az elvárások?

– A műszaki és menedzsment alapjaimat szerettem volna kiegészíteni a K+F+I vezérelt menedzsment eszközökkel. Ezidáig az elvárásaim teljes mértékben teljesültek, sőt, még a pályázati rendszerbe is betekintést nyerhettem és mélyebb tudást kaptam a K+F+I finanszírozás területén is, emellett a technológiai trendek elemzésével és az innováció felismerésével kapcsolatban is kamatoztathattam a tudásomat.

A járvány miatti online átállás is rugalmas volt, minden információt és anyagot rendelkezésünkre bocsátottak az oktatók, mindig készséggel segítettek és a saját tapasztalataikkal kiegészített előadásaik is jól felépítettek, könnyedén követhetők voltak.

– Milyen ismereteket szerzett eddig a képzés során? Kérem, emelje ki azokat, amelyek a legfontosabbak voltak az Ön számára!

– Számomra a technológiai trendek elemzése és ezek kutatási módszereinek elsajátítása a legfontosabb. Emellett a pályázatokkal kapcsolatos ismereteim is bővültek, melyek ugyancsak elengedhetetlenek az egyetemek és a vállalatok közötti kapcsolat kialakításában. A képzés tantárgyai jól kiegészítik egymást, az elmúlt félévben megismertük a technológia és az innováció, illetve a pályázati szinten megjelenő feladatok ellátásának mikéntjét, illetve az ezekhez kapcsolódó finanszírozási kérdésekkel is foglalkoztunk. A megszerzett tudásanyag átfogó, hiszen nemzetközi kitekintésként tanultunk az Európai Unió magyarországi K+F+I tevékenységekkel kapcsolatos szerepéről és hatásáról is.

– Mely tantárgyakat tartja eddig a leghasznosabbnak és melyek a kedvencei?

– Az eddigi tárgyak mind érdekesek és hasznosak voltak. A szak tematikáját tekintve úgy vélem, hogy egyet sem lehetséges kiemelni közülük, egyformán hasznosak és sokszor egymásra épülnek, egymáshoz kapcsolódnak. A műszaki hátteremre alapozva a kedvencem a “Tudományos és technológiai trendek” tantárgy, valamint az “Innovációmenedzsment”. Az órák minőségét nagyban növeli az, hogy kiemelkedő szaktudással, ipari tapasztalatokkal rendelkező tanáraink is vannak, akik megosztják velünk a saját élményeiket is.

– Milyen pozitívumokat említene meg a képzéssel kapcsolatban? Ön szerint mik a képzés legfőbb erősségei?

– A képzés felépítése során láthatóan figyelembe vették annak a fontosságát, hogy az egyetemek és a vállalatok együtt dolgozzanak és együtt érjenek el sikereket. Ehhez globálisan ismerni kell a technológia és az innováció fontosságát, tudni kell ezeket hasznosítani, illetve a pályázati eszközök és lehetőségek ismerete is szükséges.

A képzés egyik nagy erőssége, hogy két féléves, valamint mind a gazdasági, mind pedig a műszaki hátterű hallgatók számára jó kiegészítő ismereteket nyújt. Úgy gondolom, hogy a képzési idő végére olyan tudással fogunk rendelkezni, amely segít hidat képezni az egyetemi és az ipari szereplők között. Ilyen szakemberekre a technológia mozgatta világban nagy szükség van. Ezen kívül a Kutatási és innovációs menedzser képzés ahogy az én esetemben is, nagyon jó lehetőség az ismeretek bővítésére a doktori iskolába jelentkezés előtt.

– Ajánlaná a képzést más hallgatók számára is? Ha igen, miért és mivel győzné meg őket?

– Mindenképp ajánlanám, hiszen egyedülálló ismereteket és végzettséget kínál. A legtöbb vállalat számára szükségszerű a technológia és az innováció, így ezen folyamatok során szükség van ezekhez értő szakemberekre is. Az alap vagy a mesterképzés során szerzett oklevél kiegészítése nem csupán további szakmai tudást biztosít, de a személyes karriernek is lendületet adhat.

A képzés során megszerezhető alapos szakmai ismeretek mellett “átruházható” készségeket is fejlesztenek, mint például a prezentációs és problémamegoldó készség, a kommunikáció, vagy a hatékony csapatmunka.

– Hogyan érzi magát a Pannon Egyetem Gazdaságtudományi Kar hallgatójaként? Ajánlaná a kart és a kar képzéseit mások számára is? Ha igen, miért?

– Ahogyan korábban már említettem, az MSc szakot szintén a PE-GTK-n végeztem és kizárólag pozitív tapasztalatokat szereztem. A kar újszerű szemlélettel rendelkezik, gyakorlatias feladatokkal látják el a tantárgyakat, így nem csak elméleti, hanem gyakorlati szinten is fejlődünk. A GTK munkatársai mindig odafigyelnek a hallgatókra és igyekeznek a legmegfelelőbb megoldásokat kínálni. Az oktatók szintén magas szakmai tudással rendelkeznek és ezt igyekeznek kiegészíteni ipari tapasztalatokkal is, munkájuk pedig nagyon ösztönző és motiváló.

Emellett a kar hallgatói mindig egymásra találnak, egymástól is sokat tanulnak. Az oktatóktól és a kar egészétől a diákok önbizalmat, azzal együtt pedig egyfajta függetlenséget és felelősségvállalási képességet is kapnak.

Az interjút készítette: Strack Flórián


Szerezzen a kutatásfejlesztési és innovációs projektek menedzseléséhez szükséges átfogó és interdiszciplináris elméleti és módszertani ismereteket Kutatási és innovációs szakmenedzser/szakközgazdász posztgraduális képzésünkön!

További információ a képzésről itt. >>>

A képzés ereje több tényezőben rejlik – Interjú Végh Márkkal

Végh Márk, kutatási és innovációs szakmenedzser hallgatónk jelenleg a budapesti Róbert Bosch Kft. Kutatás fejlesztési központjában dolgozik fejlesztési mérnökként, pontosabban FMEA moderátorként. Azért döntött úgy, hogy visszaül az iskolapadba, mert munkája során szeretné minél jobban kihasználni és előre jelezni a jövőben rejlő lehetőségeket. Márk a szakot 2020 februárjában kezdte, de még a rendhagyó félév ellenére is csak pozitívan tudott nyilatkozni a képzéssel kapcsolatban. A vele készült interjúban beszámol eddigi tapasztalatairól és arról, hogy miért a Pannon Egyetem Gazdaságtudományi Karát választotta.

– Miért pont a Kutatási és innovációs szakmenedzser képzésre esett a választásod? Van-e esetleg valamilyen célod a képzés elvégzésével?

– Sokat gondolkoztam azon, hogy melyek azok a területek, amik ma még szinte ismeretlenek, de holnap már akár a világot is meghódíthatják. Véleményem szerint ilyen lehet a mesterséges intelligencia, az önvezető járművek és a digitális marketing trendek. Leginkább azért választottam a Kutatási és innovációs szakmenedzser képzést, mert kíváncsi vagyok arra, hogy mi az innováció és mi várható a jövőben.

– Milyen elvárásaid voltak a képzéssel szemben és mit vársz tőle a jövőben?

– Az első megszerzett diplomámon mechatronikai mérnök, mester diplomámon pedig műszaki menedzser szak szerepel. Így megtapasztaltam már azt, hogy milyen a múlt tapasztalataiból gépeket építeni és azt is, hogy a jelenben mit jelent pontosan a menedzsment szaktudás segítségével az ehhez szükséges csapatot is felépíteni. Azonban, a munkám során már kerültem olyan helyzetekbe is, amikor nem igazán tekintettünk előre. Így a képzéstől leginkább azt vártam, hogy olyan eszközöket és modelleket mutasson be, amelyekkel előre jelezhetővé válnak a jövőbeli lehetőségek.

– Végül azt kaptad, amire számítottál? Megfelel a képzés az elvárásaidnak?

– A képzés kiváló alkalmat nyújt arra, hogy megismerkedjünk az innováció területén dolgozó szereplőkkel, mind az egyetemi, mind az állami és a vállalati szférában. Talán pont ezek a kapcsolatok adják az oktatás magas színvonala mellett a legnagyobb értéket is.

– Milyen konkrét ismereteket szereztél a képzés során?

– A képzés során tanulunk az innovációról, a hozzá kapcsolódó pénzügyekről, jogról, tárgyalástechnikáról és magáról a menedzsmentről. Azonban az általános ismereteken kívül megismerkedünk az Európai Uniós pályázati lehetőségekkel, illetve az ötlettől a businessig való eljutással is.

– Voltak olyan konkrét tárgyak, melyekből sokat tanultál? Melyek voltak számodra a leghasznosabbak?

– Azt hiszem, hogy az “Innovációmenedzsment” volt a leghasznosabb. Egyébként ez volt első tantárgyunk a képzés során. A tárgy tökéletesen megadta az alapját a teljes képzésnek, részletezte az innováció megközelítésének lehetőségeit, átfogó képet adott a terület fontosságáról, mind magyarországi, mind pedig Európai Uniós tekintetben. Valamint bemutatta a folyamatokat, a szereplőket és megvalósítás lehetőségeit is.

– Milyen pozitívumokat tudsz megemlíteni a képzéssel kapcsolatban? Véleményed szerint mi a Kutatási és innovációs szakmenedzser képzés legnagyobb erőssége?

– A képzésnek talán egyetlen erőssége sem emelhető ki konkrétan, hiszen az ereje több tényezőben együttesen rejlik. Elsőként mindenképp a kapcsolatépítési lehetőségeket említeném, hiszen az ország számos településéről, különböző tapasztalatú, a szakmát már jól ismerő emberek vesznek részt a képzésen. Így egymástól is lehet tanulni és tapasztalatokat gyűjteni.

Másodikként a képzés aktualitását emelném ki. Minden vállalat és ország számára kulcstényező az innováció. Ez ma egy olyan fogalom, ami mindent eladhatóvá tesz, azonban kevesen értik a valódi jelentését.

Összeségében pedig úgy gondolom, hogy az a tudás és a kapcsolatrendszer, melyet az oktatókkal és a szaktársakkal kialakíthatunk a képzés során, óriási lehetőséget jelenthet mindenki számára.

– Úgy tűnik elégedett vagy az általad választott képzéssel. Így már csak egy utolsó kérdésem lenne. Miért ajánlanád a Kutatási és Innovációs szakmenedzser képzést és természetesen magát a Pannon Egyetem Gazdaságtudományi Karát másoknak is?

– A képzés során az oktatókkal való személyes kapcsolat, az ügyintézés egyszerűsége, a közvetlenség, a rendelkezésre állás és támogatás, azok a főbb erősségek, amelyek kiemelik a PE-GTK-t a többi egyetem közül. Röviden, az az egyedülálló hallgató-oktató kapcsolat, amelyet csak itt lehet megtapasztalni!

Az interjút készítette: Kántor Szilvia


Szerezzen a kutatásfejlesztési és innovációs projektek menedzseléséhez szükséges átfogó és interdiszciplináris elméleti és módszertani ismereteket Kutatási és innovációs szakmenedzser/szakközgazdász posztgraduális képzésünkön!

További információ a képzésről itt. >>>

Az innováció nyomában – Interjú Losonc Krisztinával

Losonc Krisztina Budapestről érkezett a Pannon Egyetem Kutatási és innovációs menedzser képzésére és úgy gondolja, hogy a “Pannon Egyetem Gazdaságtudományi Karán a szakmai színvonal magas, az oktatás pedig modern és emberközpontú”.

– Miért ezt a képzést választottad? Mi volt a célod a képzés elvégzésével, a képesítés megszerzésével?

– Alapvetően kettő célom volt a képzés elkezdésekor. Hat évet dolgoztam a közigazgatásban vezetőként és úgy éreztem, hogy ezen a területen minden lehetőségemet kimerítettem. Emiatt döntöttem a váltás mellett, és a magánszféra felé indultam el. A másik célom részben a családomnak köszönhető. Édesapámnak van két találmánya, és ezek piacra vitelét szeretném elősegíteni.

– Hol értesültél a képzésről? Milyen elvárásaid voltak a képzés elkezdésekor?

– A képzésre édesapám hívta fel a figyelmemet. A szak elkezdésekor egy átlagos továbbképzésre számítottam, ezen felüli elvárásaim nem voltak. Emellett tudtam, hogy a Pannon Egyetem jó egyetem és hogy érdemes itt tanulni. Most, az első szemeszter után pedig úgy érzem, hogy sokkal többet nyújt a képzés, mint amire számítottam.

– Megfelelt a képzés az elvárásaidnak?

– Teljes mértékben meg vagyok elégedve az egyetem által nyújtott színvonallal. Tetszenek a tantárgyak és tetszik, hogy széleskörű ismeretekre tehetek szert az órák során. A járványhelyzet miatt az oktatás online formában folyt, ezért nem volt lehetőség a személyes kapcsolatépítésre. Igaz ugyan, hogy több tantárgy esetében csoportokban dolgoztunk, a személyes kapcsolattartást mégis hiányoltam. Remélhetőleg ősztől ez másképp lesz.

– Mely tantárgyak voltak a leghasznosabbak? Milyen ismeretekre tettél szert a képzés során?

– Véleményem szerint mindegyik tantárgy más szempontból volt hasznos. A “Technológiai és tudományos trendek” tantárgy esetében például egy-egy találmány innovációs hátterének néztünk utána különféle online felületeken és megtanultuk, hogy azokat hogyan kezeljük hatékonyan a gyakorlatban. Dr. Abonyi János oktatónk olyan eszközöket adott a kezünkbe, amelyek akkor is hasznunkra válnak, ha magát az innováció és/vagy találmány szakterületét nem ismerjük mélyrehatóan. Ezt nagyon hasznosnak tartom, hiszen közgazdászként is képesnek kell lennem utánanézni és rálátni a különféle műszaki termékekre és folyamatokra, a terület fejlődési dinamikájára, hogy ezen információk birtokában releváns javaslatokat tehessek a termék vagy innováció jövőjét illetően.

Uniós pályázat kiértékelésére is volt lehetőségem az “Uniós kutatási programok és partnerségek” nevezetű tantárgy keretein belül. A tanórákon Dr. Fehérvölgyi Beáta különféle gyakorlati pályázatírói tapasztalatokat osztott meg velünk, ami eredményeként megismerhettük az értékelés szempontjait, az értékelési szemléletet. Úgy gondolom, hogy amikor alkalmam nyílik majd ilyen pályázatot írni, akkor tudni fogom, hogy mire figyeljek oda.

A fentieken túl tanultunk projekmenedzsmentet, KFI finanszírozást, innovációmenedzsmentet és közösségi szakpolitikákat is. Úgy érzem, hogy az utóbbi fél évben olyan ismeretekre tettem szert, amelyeket később, a gyakorlatban is tudok majd alkalmazni.

– Mi az a pozitívum, ami a képzéssel kapcsolatban még említésre méltó? Mi a képzés erőssége?

– Sokféle, különböző háttérrel rendelkező ember jött erre a képzésre; a sokszínűségből fakadóan pedig mindenki tud valami újat mondani, valami érdekeset tanítani a többieknek. Érkeztek hallgatók a közigazgatásból, a statisztikai hivatalból, turisztikai irodától, van közöttünk vállalkozó, biológus, természetvédő, sőt, orvos is. Ez szerintem tökéletes párhuzamban van azzal, hogy a szakon oktatott tananyag milyen széleskörű ismereteket nyújt. Emellett kifejezetten tetszik az is, hogy a képzés csupán egy éves, a tanterv pedig emiatt lényegre törő és letisztult.

Az oktatóink hihetetlen nagy mennyiségű anyagot bocsátottak rendelkezésünkre a szemeszter során. Minden tantárgynak megvolt a kötelező és ajánlott irodalma is, tanáraink pedig folyamatosan különféle honlapokat és szoftvereket ismertettek meg velünk.

– Miért ajánlaná a képzést és a Pannon Egyetem Gazdaságtudományi Karát másoknak is?

– A jelentkezési időszakban a Corvinuson, illetve a Pannon Egyetemen hirdették meg ezt a képzést. Én a Corvinuson szereztem a diplomámat és évek óta Budapesten is élek, így úgy voltam vele, hogy miért ne mehetnék a Pannonra? Kellett a változatosság és úgy érzem, hogy nagyon jól döntöttem.

A Gazdaságtudományi Kar oktatói segítőkészek, elhivatottak, naprakész tudással rendelkeznek, és közülük sokan gyakorlati tapasztalattal is bírnak az általuk tanított tárgyak esetében. Különösen tetszik, hogy nem 10 évvel ezelőtti dolgokat tanítanak, hanem a mai kor információiról beszélnek.

Véleményem szerint a Pannon Egyetem Gazdaságtudományi Karán a szakmai színvonal magas, az oktatás pedig modern és emberközpontú.

Az interjút készítette: Gyulai Edina


Szerezzen a kutatásfejlesztési és innovációs projektek menedzseléséhez szükséges átfogó és interdiszciplináris elméleti és módszertani ismereteket Kutatási és innovációs szakmenedzser/szakközgazdász posztgraduális képzésünkön!

További információ a képzésről itt. >>>

Jövőbe mutató képzés a jelenben a Pannon Egyetemen – Interjú Kupai Mercédesszel

“A Kutatási és innovációs menedzser szakirányú továbbképzés a mai kor legfrissebb ismereteit adja át a hallgatók számára és felkészíti őket, felkészít minket arra, ami a jövőben vár ránk.” – mondja Kupai Mercédesz, aki a Kutatási és innovációs menedzser szakirányú továbbképzés első félévét abszolválta a Pannon Egyetem Gazdaságtudományi Karán.

–  Miért ezt a képzést választottad?

– Mindig is úgy éreztem, hogy valamikor a jövőben szeretnék majd továbbtanulni, de nagyon sokáig nem tudtam, hogy milyen irányba induljak el, milyen területet válasszak és úgy egyáltalán, milyen ismereteket lenne érdemes elsajátítanom. Az alapszakos tanulmányaim során közgazdász diplomát szereztem és hat éve a vendéglátásban, illetve a turizmusban dolgozom, szóval a kutatás és innováció témaköre valóban elég távol állt tőlem.

A Kutatási és innovációs menedzser szakirányú továbbképzésre való jelentkezés során főleg a kíváncsiság hajtott. A képzés tematikáját elnézve szinte biztos voltam abban, hogy a képzés kimozdít majd a komfortzónámból. Kihívásnak tekintettem egy olyan szak elvégzést, ahol teljesen új ismertekre tehetek szert egy olyan területen, ami számomra teljesen idegen.

– Milyen elvárásaid voltak a képzéssel kapcsolatban? Amikor belevágtál ebbe a szakba, mi volt a célod a képzés elvégzésével és a képesítés megszerzésével?

– A tanulmányaim elkezdésekor konkrét, kőbe vésett elvárásaim és elképzeléseim nem voltak a képzéssel kapcsolatban. Az egyetlen célom az volt, hogy ha úgy hozza az élet, hogy később szakmát kell majd váltanom, akkor legyen egy olyan képesítésem is, ami megfelel a mai kor igényeinek és elvárásainak, és összhangban van velük.

– Kérlek, mesélj egy kicsit a képzésről! Hogyan élted meg a távoktatást?

– Az első napon tartottunk egy bemutatkozást – ekkor gyűlt össze először a képzésen résztvevő társaság a Pannon Egyetem falain belül. Már akkor is nagyon szimpatikusak voltak számomra a szaktársaim. Bár látszott, hogy nagyon vegyes a csapatunk, hiszen mindenki más háttérrel és előzetes ismeretekkel rendelkezett mégis egyértelmű volt, hogy minden diáktársam már alapból elég magasan képzett.

A félév során több tantárgy megkövetelte, hogy három-négy fős csapatokban dolgozzunk, amit én nagyon élveztem. A tanórákat azóta is remek kapcsolatépítési lehetőségnek tartom, csapatban dolgozva ugyanis lehetőségem nyílt közelebbről is megismerni a hallgató társaimat.

Mindemellett úgy gondolom, hogy a megváltozott körülmények között a tanáraink maximálisan igyekeztek helyt állni. A tanítás online munkarendben folyt, miközben a szakmai tartalom és az oktatás színvonala változatlanul magasan maradt.

Ugyanakkor, véleményem szerint – azok nehézségéből fakadóan – néhány tantárgy esetében lehet, hogy szükség lett volna a személyes találkozásokra is, a felmerülő kérdések együttes megbeszélésére, a bizonytalanságok tisztázására és a szemtől szemben való beszélgetésekre.

– Milyen ismereteket szereztél az utóbbi hónapokban?

– A képzés során több, számomra eddig teljesen ismeretlen témába sikerült betekintést nyernem, aminek köszönhetően az utóbbi fél évben rengeteg új ismeretre tettem szert. Az utóbbi hónapokban megismerhettem a projektmenedzsment folyamatait és teljesen új, naprakész tudást szereztem a kutatás, a fejlesztés és az innováció területein. Amit mindenképp kiemelnék az újdonságok közül az az, hogy bele láthattam a pályázatírás, illetve a pályázatértékelés világába, amit kifejezetten érdekesnek találtam és nagyon élveztem.

– Mely tantárgyak voltak a leghasznosabbak számodra?

– Úgy érzem, hogy számomra a “Közösségi és nemzeti szakpolitikák” elnevezésű tantárgy volt a leghasznosabb. A követelményeknek megfelelően egy beadandó szakdolgozatot kellett írnunk, én pedig a fogyasztóvédelmi politikát választottam témának. Szerencsére, a munkám során szerzett tapasztalataimat és ismereteimet is fel tudtam használni a dolgozatomhoz, ami nagy segítség volt. Emellett még a “KFI Finanszírozási, pénzügyek” tantárgyat említeném a leghasznosabbak között, az itt szerzett ismereteket a jövőben biztos lesz alkalmam kamatoztatni. Számomra ezeken az órákon kapott ismeretek bizonyultak a legérdekesebbnek.

– Van esetleg még bármi pozitívum, amit még a képzéssel kapcsolatban megemlítenél?

– A távoktatás során a tananyag elsajátításához szükséges segédleteket, prezentációkat és szakirodalmakat a tanáraink időben és megfelelő mennyiségben, illetve minőségben a rendelkezésünkre bocsátották; minden segítséget megkaptunk tőlük ahhoz, hogy sikeresen abszolváljuk a félévet és emellett gyakorlati, értékes és használható ismeretekkel gyarapodjunk.

– Miért ajánlod a képzést és a Pannon Egyetem Gazdaságtudományi Karát másoknak?

– Azoknak ajánlom a Pannon Egyetem Gazdaságtudományi Karát, akik olyan továbbtanulási lehetőséget keresnek, ami valami újat, valami többet is nyújthat a hallgatók számára. A Kutatási és innovációs menedzser szakirányú továbbképzés a mai kor legfrissebb ismereteit adja át a hallgatók számára és felkészíti őket, felkészít minket arra, ami a jövőben vár ránk.


Szerezzen a kutatásfejlesztési és innovációs projektek menedzseléséhez szükséges átfogó és interdiszciplináris elméleti és módszertani ismereteket Kutatási és innovációs szakmenedzser/szakközgazdász posztgraduális képzésünkön!

További információ a képzésről itt. >>>

<<<

Archívum

powered by wordpress - made by us
Vissza az oldal tetejére.